教师节临近，尊师重教的氛围愈发浓厚。作为一名小学班主任，在节日到来之际，我心中期盼着一份来自家长的特殊“礼物”。这份“礼物”无关鲜花礼品，而是家校之间相向而行、携手育人的同心与担当。
这份期盼，源于一件发生在春日课堂上的往事。一个气温宜人的上午，讲课正常进行，一名女生突然从座位上滑落晕倒。事发后，我第一时间拨打120急救电话，并立刻联系学生家长。可电话接通后，家长的第一反应却是责问：“是不是孩子被罚站了？”在得到否定答复后，家长依旧不断找寻学校和老师的问题，执意将孩子晕倒的责任归到学校一方。
医院的检查结果让人感到意外：孩子晕倒，是低血糖引发的。追问之下才得知，这名学生长期不吃早餐。这件事也引发了我的反思，我对班里60名学生做了调查，发现仅有14名学生能够坚持吃营养早餐。不少家长习惯给孩子零花钱，让孩子自行解决早餐，可孩子会把钱拿去购买玩具，孩子的饮食健康由此埋下隐患。
回想过往，无论是家长会，还是班级家长群，我曾多次提醒家长重视孩子的早餐问题。可现实情况依旧不容乐观。这件事也让我深刻感悟：教育从来不是学校的独角戏。在校期间，教师守护课堂秩序，关注学生的学业、情绪与身心状态；走出校园，孩子的饮食习惯、作息规律、品格塑造，主要在家庭。倘若家校之间出现隔阂，互相推诿责任，学校付出的诸多教育努力，很可能付诸东流。
家校协同育人，不是一句空洞的口号，既是落实立德树人根本任务的现实需要，也是《家庭教育促进法》明确的法定要求。从制度层面，国家已经构建起完善的协同育人体系。教育部门明确要求建立常态化家校沟通机制，班主任要完成全员家访，借助家长会、校园开放日、线上沟通等渠道，及时通报学生在校的学习、心理、行为情况；学校要常态化开展家庭教育指导，每学期举办不少于两次家庭教育专题讲座，办好家长学校。
学校严格落实各项工作要求，把家校共育的各项举措落到实处，但实际收效却未能尽如人意。究其根源，部分家长存在“教育全部交给学校”的认知误区。面对学校组织的家庭教育讲座、家长会，部分家长视作负担，甚至说出“孩子交给你们，你们怎么教都可以”这样的话语。当孩子出现状况，第一反应便是质疑学校与教师。
事实上，只有家校双向奔赴、目标同向、行动同步，才能构筑稳固的育人环境。孩子在校习得的规则意识、良好习惯，如果回到家中得不到延续巩固，教育成效就会大打折扣；家长观察到孩子情绪波动，若不能及时反馈给老师，一些潜在风险也难以提前防范化解。
教育是一场漫长的接力。老师守好校园这一赛道，做好知识传授与成长引导；家长守护家庭这一赛道，做好陪伴与教养。
这便是教师心中最期盼的那份教师节“礼物”。它不需要物质的装点，只盼家长能够与学校同心同向，共同扛起培育孩子的责任，为孩子们铺就一条温暖健康的成长之路。 （庆韵婵）