本报记者 李 杨
劳动是成长的必修课，也是立德树人的重要载体。金秋时节，我市多校依托秋收场景，把田间地头变成实景课堂，让学生在劳动中体验丰收、锻炼技能、感悟珍惜，推动实践育人落地。责任田里挥锄翻土，果园深处协作采摘，食育工坊清洗加工……学生在出力流汗中感受劳动艰辛、体会丰收喜悦、涵养劳动品格，劳动不再是抽象说教，而成为可触可感、可思可悟的生命体验。
航空港区领航学校南校区 多科并进重体系
秋耕时节，航空港区领航学校南校区校园里一派忙碌景象。学校以班级责任田为起点，把秋收现场变成多学科融合的实景课堂，让学生在完整农事链条中边劳动、边学习、边成长。
活动中，各班学生认领专属责任田，动手清园、翻整土地、清理杂草，做好秋冬耕种前期管护。随后，校园丰收系列主题活动火热开启：石榴丰收节上，学生分组走进石榴园采摘石榴，品尝果实、记录感悟；山楂劳动周里，学生到山楂园采摘山楂，清洗、穿果、熬糖制作冰糖葫芦；甘蔗采摘实践中，学生体验收割、削剪、处理甘蔗的完整农事劳作。学校还同步开展校园值周服务、环境卫生清扫、社区公益服务，将农事秋收与服务类劳动相结合，让学生完整经历土地管护、果实采摘、手工加工的全流程劳动体验。
该校把秋收现场变成实景课堂，推动劳动教育和多学科深度融合。语文课上，学生撰写观察日记、丰收习作，制作劳动主题手抄报；美术课上，画石榴、绘山楂、画甘蔗，围绕丰收作物开展剪纸手工；数学课上，统计石榴、山楂、甘蔗收成数量，丈量班级责任田面积；科学课上，观察果树、甘蔗植物特征，探究农作物生长习性，学习除草、剪枝、施肥等农耕科普知识；食育实践中，利用收获的山楂制作冰糖葫芦，品尝采收的甘蔗，制作水果拼盘，实现“田间劳作—课堂研学—成果创作”一体化育人。
据了解，劳动教育是该校常态化固定课程，依托“+系列”小葵花劳育体系系统推进。校内建有小葵花种植基地，划分班级责任田，配套杏园、石榴园、山楂园、梨园等校园果园；每班设置班级植物架；联动社区、苑陵故城拓展校外劳动实践场地，打造校园、家园、社园三位一体劳动场域。学校每周开设独立劳动基础课，设置四季劳动周，开展系列主题实践，并通过校园公众号展示学生劳动成果，落实日常、阶段性、展示性多元评价。
二七区长江东路第三小学
学科渗透见实效
二七区长江东路第三小学依托“红领巾农科院”劳动实践基地，把秋收劳动与学科学习拧成一股绳，让学生在清理杂草、整地培土、栽种新苗与采收红薯的躬身实践中出力流汗、学思结合、知行合一。
各班责任田内，同学们化身“小小农夫”，分工协作、默契配合。栽种环节，大家先细致清理田间杂草，随后挥锄整地、松土挖坑、培土浇水，将一株株新苗栽入沃土，完成从整地到育苗的完整农事体验。收获环节，同学们俯身田间，小心翼翼拨开藤蔓、刨开泥土，探寻深埋土壤的红薯果实。当一个个裹着泥土的红薯破土而出，田间地头顿时响起阵阵欢呼。学校还同步举办丰收成果展并开展农产品简单加工体验，让同学们直观感受“春种一粒粟，秋收万颗子”的完整过程。
据悉，该校积极推动劳动教育与学科教学深度融合，让田间地头成为跨学科学习课堂。劳动+语文，学生将除草、栽苗、挖红薯的亲身经历化为文字，撰写劳动日记与丰收小故事，开展丰收主题手抄报与绘画创作；劳动+科学，教师现场讲解植物生长周期、杂草对作物影响等知识，引导学生借助简易工具观察土壤环境，撰写生长观察记录；劳动+数学，实地统计栽种新苗数量、清点称重红薯收成，在真实情景中练习计数、统计与测算；劳动+德育与艺术，在小组协作中培养团队意识与责任担当，通过分享劳动成果、开展感恩教育涵养奉献精神，实现以劳树德、以劳增智、以劳育美。
参与劳动的学生表示，以前只知道红薯好吃，亲手挖出来才真正体会到“一分耕耘，一分收获”的含义。家长也对学校常态化劳动教育给予高度肯定，认为田园劳动让孩子跳出书本亲近自然，既学到农事知识，又磨炼意志品质，责任心与动手能力显著提升。
金水区农科路小学国基校区 韭香满园融五育
金秋十月，韭花飘香。金水区农科路小学国基校区把劳动课堂搬进校园“嘉禾园”劳动实践基地，以采摘韭花、腌制韭花酱为切入点，推动劳动教育与学科探究、传统文化、家校共育同频共振，让实践育人落地生根。
入秋以来，该校围绕秋收主题，分年级、分批次开展校园农场采收体验，其中，腌制韭花课程最受学生欢迎。同学们在老师指导下，亲手采摘“嘉禾园”里种植的韭花，经过择洗、晾晒、搅碎、调味、装坛密封等工序，完整体验传统腌菜制作过程。不少学生还将自己腌制的韭花带回家与家人分享，内心充满成就感。
小小韭花，成为多学科融合的“活教材”。科学课上，老师引导学生观察韭花结构，讲解植物特征和腌制发酵原理；数学课上，学生称重、计算比例、记录腌制天数；语文课上，学生撰写劳动观察日记和腌制步骤说明文；综合实践课上，师生一起探究“秋收冬藏”的传统饮食智慧和节气文化。多学科自然融合，让劳动成为跨学科探究的鲜活情境。
劳动实践重在常态，贵在长效。这样的劳动实践在该校并非一时一事。学校每周每班开设一节劳动必修课，每月组织一次主题活动，每学年举办一次劳动周活动，秋收季则集中安排“丰收劳动月”。校内“嘉禾园”劳动实践基地分片包干到班，种植时令蔬菜与作物；学校还与河南省农科院合作，定期举办“博士进校园”活动，不断丰富劳动教育的专业支撑和实践内涵。
劳动带来的变化，学生和家长感受真切。有学生说：“以前不知道韭花是怎么腌的，现在自己动手做，觉得特别香！”家长们也纷纷反馈，这样的劳动课比单纯说教管用得多。不少家长还主动报名成为劳动课志愿者，家校共育氛围日益浓厚。
二七区杏园路第三小学 一核四阶六融通
走进二七区杏园路第三小学劳动实践基地，蔬菜园里蔬菜长势喜人，百草园草木馥郁，秋收主题劳动实践正在火热开展。
各个班级的学生手拿小剪刀、竹篮，有序采摘时令蔬菜，分拣、搬运丰收果实，在百草园采收艾草、薄荷等草本植物，分拣晾晒植株。采摘的蔬菜、草本植物被送入食育工坊，蔬菜经同学们清洗处理后，制作成秋日常菜；草本植物经过加工，制作成植物标本、养生香囊。秋收结束后，菜叶、秸秆、枯枝不会被当作垃圾丢弃，同学们将开展秋季堆肥，将农林废弃物发酵成有机肥料，为下一季种植储备养分。
秋收不止于采摘，更是跨学科融合的大课堂。语文课上，同学们把田间所见所思落笔成文，开展“我的丰收日记”习作分享；科学课持续记录废料发酵变化，对比观察有机肥对作物生长带来的影响；美术课以丰收果实、田园风光为素材写生，用秸秆、花草制作手工作品。丰富多彩的跨学科实践，让静态课本知识变成看得见、摸得着的真实体验。
该校坚持生长教育理念，以全校学生人人养护“绿宠”为根基，将低碳环保理念与健康成长目标贯穿劳动实践全过程，按照“堆肥循环筑基→双园农耕种植→分层食育实践→中医药文创拓展”四阶有序推进，将乡土情怀、科学探究、知识迁移、身心健康、家校协同、自然美育六维相融，打造五育并举育人路径。
在该校，劳动教育不是季节性活动，而是一门落地生根的常态化课程。学校拥有总面积1000平方米的劳动实践基地，划分蔬菜种植区、中草药百草园、堆肥发酵区，全校各个教室均设置班级绿植角，配套食育工坊、手工教室等功能空间。劳动课程按低、中、高学段分层设置任务，并建立学生劳动成长档案，实行过程记录+分层星级评选+成果展示+家校互评多元评价模式，设立“劳动小管家”“农耕小能手”等奖项，全方位记录学生劳动成长。
惠济区保合寨小学 四季四节家校联
本学期，惠济区保合寨小学依托晴耕园开展多场劳动实践活动，以“四季四节”为主线，把家长请进田间，让劳动教育从校园延伸到家庭。
一年级新生入学典礼打破传统课堂模式，把“开学第一课”搬进田间地头，新生和家长共同走进晴耕园。在家长陪伴下，孩子们采收花生、掰玉米，近距离触摸农作物、亲近泥土，分组体验翻地、平地、播种、浇水全套农耕劳作。
“田园拾秋，月满中秋”主题实践活动如期开展，同学们在基地采收花生、玉米、南瓜、辣椒、红薯等秋收作物，在家长协助下用收获的农产品制作月饼馅料，亲手揉皮、包馅、压模，制作特色月饼。
在“晴耕撷硕果，丰收庆家国”第二届丰收节系列活动中，学生在田间开展采收农耕体验，集中展示丰收作物，同时开设特色美食摊位，学生动手制作美食，通过售卖赚取“耕拾币”，既可以用“耕拾币”选购其他摊位的食物，也能参与游戏赢取奖品。
为充分挖掘田间课堂的育人价值，该校积极探索秋收劳动实践和学科教学的有机融合，组建小麦、花生、艾草等13个项目化学习小组，学生完整参与农作物采收全流程，面对作物泡根长势差等田间真实问题，实地观察现象、集体分析原因、研讨解决方案，在动手实操中锤炼发现问题、解决问题的能力。学科教学方面，土地丈量、秋收产量核算成为实景化数学课堂；学生将田间秋收见闻转化为文字，撰写观察随笔与农耕主题征文；观察作物生长周期、探究病虫害防治办法，开展科学探究学习；田间劳作强健学生身体素质，田园风光带来审美熏陶。学校还结合二十四节气传统农耕技艺编写《农耕文化读本》，把中华传统文化融入日常教学。
航空港区护航路小学 田间课堂育新人
秋日清风拂面，田园硕果丰盈。航空港区护航路小学把劳动课搬到田间，开展沉浸式农耕采摘实践，让学生在完整的劳作流程中知农事、惜粮食、乐成长。
活动伊始，同学们齐聚三楼食育工坊，老师围绕花生、红薯、辣椒三种农作物，从生长习性、种植周期到营养价值、农耕文化常识逐一讲解，并开展劳动实操规范培训，强调安全注意事项、采摘技巧、爱护绿植、文明劳作等内容。随后，同学们前往三楼太空种植园，分组投入拔花生、挖红薯、摘辣椒的劳动中。孩子们弯腰俯身，细心寻找藏在枝叶下的果实，小心翼翼拔出饱满的花生、挖出深埋土壤的红薯、采摘红彤彤的辣椒。田间地头热闹非凡，汗水浸润土地，笑脸映衬秋光。采摘结束后，大家将新鲜农作物运回食育工坊，在老师指导下清理、分类、清洗、蒸煮，亲手将田间收获制作成秋日佳肴，共同分享美食，入口的香甜是耕耘的回甘，更是成长的滋味。
这场田间实践，正是该校劳动教育常态化开展的一个缩影。学校坚持“劳教融合、学科渗透”，将秋收劳动场景变成鲜活课堂。科学课现场讲解农作物生长周期、土壤条件，学生对比观察成熟作物植株；数学课对采收的红薯、玉米等称重、计数、分组分配；美术课利用农作物果实、秸秆开展拼贴画创作；思政实践教育依托秋收开展粮食安全、勤俭节约主题教育。
作为常态化必修课程，劳动教育在该校已形成课程、基地、师资、评价一体化实施机制。校内劳动实践园划分班级责任田，各班认领地块，负责播种、养护、四季采收，同时签约校外农耕研学基地；每周开设固定劳动课，每学期设置劳动实践周，春秋两季分别开展春种、秋收主题实践；建立专兼结合劳动教师队伍，邀请后勤园艺师傅、校外农技人员作为兼职指导教师；实施多元化劳动素养评价，通过劳动过程记录、劳动实践手册、学生自评、同学互评、教师点评、家长反馈等方式相结合，将评价结果纳入学生综合素质评价档案。
高新区科学大道第二小学
多元评价促发展
为落实五育并举，推进劳动教育落地见效，高新区科学大道第二小学组织开展了校园劳动、农耕基地实践、生活技能劳动、校外公益服务劳动等四大类系列劳动实践活动，以多元评价引导学生动手实践、出力流汗，树立正确劳动观。
校内劳动实践基地是该校劳动教育的重要载体。学校开辟思勰农场，每年在播种季节分年级开展播种活动。秋日播种中，学生翻土、整地，播种时令蔬菜或中药材，学习育苗、浇水、除草、防虫等基础农耕知识，老师现场讲解农具使用方法与农事常识；日常管护中，各班安排劳动小组轮值，定期照料作物，记录植物生长观察日记；成熟收获后开展采摘体验，部分收获作物用于劳动成果展示。此外，学校还组织部分年级前往校外综合劳动实践基地，开展农耕研学、手工制作、传统工艺体验等活动，体验不同类型生产劳动。
丰富多样的校园劳动实践活动，为学生搭建了良好的实践平台，深受学生喜爱。而多元综合的评价方式，也大大激发了学生的参与积极性。该校劳动评价参考劳动态度、劳动习惯、动手技能、安全意识、合作精神、劳动感悟多个维度，按照学生自评、小组互评、教师评价、家长评价等多种方式进行，并设立劳动之星、劳动小能手等奖项。亲身的劳动体验让学生真切褪去娇气，深刻体会到劳动的艰辛与不易，树立起尊重劳动、热爱劳动的初步意识。
“常态化的劳动实践，能够有效培养孩子的责任担当，帮助孩子摒弃懒散懈怠的不良习惯，助力孩子全面健康成长。”家长们也表示，愿意全力配合学校推行的亲子劳动实践、家校联动布置家务小任务等育人举措，做好家庭教育延伸，督促孩子坚持日常家务劳动，持续培养孩子吃苦耐劳、勤于实干的优良品质，共同助力劳动教育落地见效，促进学生德智体美劳全面发展。