本报讯 （记者 张震 文/图）日前，河南省高中数学中原名师学科联盟成立仪式暨河南省数学学科AI赋能教师发展研讨活动在郑州市第九中学举行。本次活动以“智能时代·数学生长——AI赋能高中数学教师专业发展”为主题，涵盖河南省高中数学中原名师学科联盟成立仪式、河南省数学学科AI赋能教师发展研讨活动、河南省高中数学学科基地建设交流研讨活动三项内容。活动由河南省基础教育研修院主办，河南省基础教育课程与教学发展中心指导，郑州市第九中学承办。
启动仪式上，郑州市教育局相关负责人表示，郑州市教育局将一如既往支持联盟建设，做好政策、资源、平台保障。期待联盟锚定育人根本，让技术服务于思维培育；聚焦课堂主阵地，多做课例研磨、同课异构和教学反思，从“教得好”走向“说得清、写得透、带得动”；强化AI赋能，探索减负增效、精准教学的有效路径，形成可复制、可推广的典型经验；服务均衡发展，通过送教下乡、网络教研、结对帮扶等方式辐射县域和农村学校。
河南师范大学教育学部教授、博士生导师、教育学部副部长卜彩丽从学术研究的角度，为理解和把握人工智能与数学教学的融合提供了专业指引。她认为，融合的关键不在技术本身，而在于能否真正服务于学生的思维生长和教师的专业发展。作为联盟导师，她期待与四个中原名师工作室携手，把学术前沿成果转化为课堂可用的教学方案，共同推进联盟的学术建设。
河南省基础教育课程与教学发展中心中原名师项目办相关负责人指出，成立学科联盟就是要推动全省高中数学名师力量由“点状分布”走向“网状覆盖”，在名师经验与教师日常实践之间、AI技术供给与数学教学逻辑之间完成“转化”，并以“问题清单”驱动运行、以“教师的变化”检验成效，让可持续的专业生长机制在学科层面真正运转起来。
欧阳亮、陈晓、李海军、赵小强四位中原名师工作室主持人共同签署联盟章程，标志着联盟的组织架构和运行规则正式确立。随后，大屏启动，河南省高中数学中原名师学科联盟正式成立。现场，为鲍聪晓、卜彩丽两位导师颁发联盟导师聘书。
研讨活动中，卜彩丽作题为《生成式AI如何赋能高中数学教学提质增效》的专题讲座，从学术研究和教学实践的角度，为把握人工智能与数学教学的融合提供了专业指引。
观摩课环节，郑州市第九中学教师李恩浩执教《探究茶水温度随时间的变化规律》。本课以一杯信阳毛尖创设情境，引导学生将“茶水放置多久降至60℃”转化为温度关于时间的函数关系问题。学生分组实验采集数据，经多种模型的比较与排除，结合牛顿冷却定律与SPSS拟合，最终确定指数型模型，推算结果与实测基本吻合。课堂中AI只提问、不代答，完整呈现了“真实问题—实验数据—数学模型—检验修正”的教学链条。
河南省开封高级中学教师孙义章执教《椭圆及其标准方程》。课堂借助Geo Gebra动态演示平面截圆锥面得到椭圆的过程，并运用AI动画重现圆锥曲线研究历史，引导学生经历“定义—建系—推导—运用”的研究路径，体会解析几何“用代数方法研究几何问题”的基本思想。两节课分别以建模探究与概念教学，展示了人工智能与数学教学融合的多样路径。
评课研讨环节，郑州市基础教育教学研究室数学学科教研员冯瑞先肯定两节课各具特色：李恩浩的“真实问题—实验数据—数学模型—检验修正”探究链条完整清晰，孙义章课堂驾驭成熟、环节层层递进，充分体现“用代数方法研究几何问题”的核心思想。他建议备课以学情为第一位，让AI真正服务于学生的思维生长，保留课堂真实的生成过程，引导学生体悟数学原本的味道。
中原名师欧阳亮表示，李恩浩教龄虽短却展现出成熟的课堂掌控力；孙义章从教二十余年，仍敢于以公开课挑战自我，精神可嘉。他建议进一步推动AI与课堂深度融合，把AI当作课堂上的一名“学生”，允许其出错，让学生与AI互相展示、互相评价、互相质疑，在批判性使用中培养数学思维。
据悉，联盟成立后，将依托四个中原名师工作室，围绕课堂教学改革、人工智能赋能教学和区域均衡发展等方向，持续开展系列研修活动，促进名师经验迁移共享、校际优势互补，并将本次研讨活动中形成的优秀课例转化为可复用的课程资源，为全省高中数学教育高质量发展注入新动能。