知乎上有这样一个话题：“如何看待毁掉孩子最好的方法，就是给他一部手机？”有网友回答：“玩手机不可怕，可怕的是垃圾快乐。千万不要让孩子沉迷玩手机的垃圾快乐当中。”
手机本身不是问题，问题是如何使用手机。针对手机的问题，早在2018年，教育部、国家卫健委等八部门就联合发布了《综合防控儿童青少年近视实施方案》。教育部办公厅在2021年印发了《关于加强中小学手机管理工作的通知》。然而，手机禁令不等于反对“数字化”校园建设或信息技术手段在教学中的广泛使用。2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发“双减”文件，明确指出“要引导学生合理使用电子产品，控制使用时长、保护视力健康、防止网络沉迷”。
手机本身不是问题，如何应对才是问题。那我们教育工作者应如何更好地应对这个问题呢？
学校要细管理，拓宽学生和家长的联系渠道，制定有温度的管理条例，同时，通过主题班会、微班会、黑板报、宣传展板等多种形式的教育进行引导，让学生科学理性对待和使用手机，提高学生的信息素养和自我管理能力。
目前，郑州市教育局组织的校外实践基地拓展训练，学校组织的远足、运动会、中秋诗会、文理科节、社团活动、校园篮球赛、班级主题班会等活动，给学生提供了丰富的文体活动平台，对学生身心健康有着很好的促进作用，既锻炼了身体，锻炼了人际交往能力，又获得心灵的愉悦感。
而家长应以身作则，与孩子保持良好沟通，站在孩子的角度看问题，将责任还给孩子。家长要培养孩子的自律能力，自己首先要控制好使用手机的方式和频率，并对孩子给予充分的尊重，了解孩子使用手机的真实需求，保持顺畅的日常沟通，鼓励孩子结交可抒发情绪的朋友，签订“家庭手机使用盟约”。
家长和老师要耐心观察手机对于孩子的意义是什么，把孩子的表现当成信息，以此帮助自己去评估和调整下一步的教育方向，避免把孩子过度使用手机的情况当作问题，贴上问题标签。要引导他们认识到成长的过程不会一帆风顺，遇到困难和挫折要积极应对，向家长、老师和其他人请教解决办法，不在网络中逃避。
心理学家马斯洛曾说：“心态若改变，态度跟着改变；态度改变，习惯跟着改变；习惯改变，性格跟着改变；性格改变，人生就跟着改变。”世界上最幸福的事，莫过于经过一番努力后，所有东西正慢慢变成你想要的样子。
郑州市第十二中学 钮亚军