我非常同意“教学相长”这个观点。教师的教可以促进学生的学，教师可以向学生学习，学生可以超越老师。
今天延时课，同学们都在认真地誊写《猜猜你是谁》这篇作文。我强调，作文中不会写的字不能用拼音，要学会通过自己查字典或问同学来解决问题。乐乐（化名）没有带字典，旁边的同学都放学回家了，他只好求助老师，一趟一趟地来问“嘴、刹车、莽撞”等字怎么写。他的举动让我感到非常吃惊，特别是对“莽撞”一词，这样难理解的词语他都知道，课下肯定看过许多课外书，词语的准确运用不是一天两天的功夫。过了一会儿，他又拿来一张纸说：“老师，我昨天写了一首诗，您帮我看看吧。”我心头一震，多么好学的孩子。他写的是一首诗歌《冬》：“一阵寒风送冬来，大雪纷飞漫天白。窗外不见路人影，寒风北来梅花开。”我说：“第一句已经有寒风了，最后一句改成凌风吧。”他同意了。为了激发他的创作欲望和对知识的渴求，我专门交代他回家将诗打印出来，明天读给班上的同学听，然后张贴到教室的展板上。
第二天他站在讲台上朗诵后，得到了同学们热烈的掌声。这掌声包含了同学们对他诗歌内容的肯定，也激励着他创作的勇气和享受分享的甘甜。
从此之后，他更加勤奋，说自己还想多写几首诗歌。我真为他感到高兴，期待这个孩子更多的作品诞生。
乐乐孜孜不倦的学习劲头深深打动了我。我也懈怠过、偷懒过，时光在不经意间从指缝悄悄溜走。从今往后，我将以学生为榜样，在学生的陪伴下多读书、多练笔、多分享。
管城回族区创新街小学 金春彩