陶行知先生曾说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处”。
班里有个男孩叫昊昊（化名），高高胖胖，特别可爱。但是，他也有几个小问题：经常完不成作业，每次的课堂听写也不理想，有时甚至干脆一个字也不写。对于老师的劝导，也总是一副无所谓的样子。
对于这个情况，我让同组的小伙伴去帮助他，原本以为这样能让他获得进步，哪怕一点点。然而，他却强硬地拒绝同学的帮助。我联系他的爸爸，他爸爸脸上满是关切却也是无奈。了解得知，在昊昊8个月的时候父母便分开了，爸爸平时工作比较忙，有时候下班晚，和孩子的沟通很少。虽然爸爸一直努力在和他沟通、交流，可是昊昊并不接受，有次甚至说出了“根本没有人爱我”之类的话语。
反复思虑，我觉得昊昊问题的症结并不在于外在的种种因素，而在于内因。他需要战胜自己，克服自己的心理因素，而我所需要做的是帮助他用积极的态度审视生活，对生活、对身边的人充满关心、关爱、包容、接纳。于是，我召开了一次班会，用婉转的语言，假借别人的故事引导他摆脱自我封闭、怨天尤人。
在班会上，他没有作声，始终低着头。此后的每一天，我都会刻意与他进行交流，一个点头、一个微笑、一次嘘寒问暖、一段家长里短，教他如何写字、扫地，如何正确地与同学相处……渐渐地，他的脸上挂上了笑容，我能深刻感受到他内心的幸福与渴望，而我也在享受着属于我的职业幸福感。
教育的意义是唤醒，那次班会，是唤醒昊昊的力量，架起了我和孩子们之间爱的桥梁。感乎情，明乎理，我愿在教育这片田园里勤奋耕耘，如春风温暖吹拂每一朵娇嫩的花蕊，静待灿烂绽放。
二七区四季路第二小学 常亚楠