历经了一个“超长”假期后，孩子们重返了美丽的校园。校园的一切对一年级孩子来说既“陌生”又“熟悉”。“陌生”是因为他们刚踏入小学的大门一个月，就被迫开启了“网课模式”；“熟悉”是因为这是他们梦开始的地方，是他们曾经欢声笑语的地方，哪怕仅仅一个月。
开学初，他们回到了曾经熟悉的教室，见到了曾经见过面却几乎忘了名字的同学，内心欣喜又紧张。孩子们满怀期待来到学校，但是由于在家上“网课”的时间过长，几乎忘掉了在学校养成的好习惯，开学一周，我就发现了各种各样的问题，也就是所谓的“开学综合征”。
作为一名老师，面对这样的情况，我们不能急躁，因为低段孩子年龄小，开学之初，需要老师有更多的耐心帮助他们更快适应新学期，加之“网课”期间没有老师面对面的辅导和同学们的互帮互助，已经对班级生活感到了陌生。此时，我们应该蹲下来，走近孩子，走进孩子的内心，认真观察每一个孩子，特别是“开学综合征”严重的孩子。不能急于求成，忽视孩子的心理，要倾听他们的内心，因为在过去的几个月，我们不知道他们家里发生了什么样的状况，任何一件小事都可能影响孩子的行为，特别是低段的孩子。他们的内心很敏感，所以我们要做学生的知心人，真正做到爱学生，让学生感受爱，他才能在学校更好的学习。
教师这份职业本身就是一场修行，我们要把我们的爱传递给每一个孩子，让他们感受到来自老师的温暖。
管城回族区创新街小学团结校区
孟俊利