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一直以来，很多家长都有这样的“座位理论”——“前排中间座位是学霸专属”“是学渣还是其他学生，从座位就能清晰分辨”“在班级的座位决定了以后在社会的位置”……
每逢新学期开学，很多家长为排座位而烦恼——担心孩子看不清黑板，担心孩子与淘气不爱学习的孩子同桌……老师们表示，孩子的学习成绩更多取决于孩子自身，希望家长们不要迷信“黄金座位”，协助老师帮助孩子培养良好的学习习惯和学习能力。
每逢排座必发愁
吉林长春一所小学二年级班主任孙老师最近比较烦——按照惯例，新学期开学，班里要重新排座位，原本是根据学生的身高变化调整座位，同时便于学生结识新朋友，但想法很美好，现实很苦恼，“找我谈孩子座位的家长太多了。家长们都希望把自家的孩子安排在理想的座位上，众口难调”。
湖南长沙一所小学的班主任张老师也经常遭遇排座难题，特别是新生入学时，由于对孩子的情况不了解，入学当天，她会随机安排座位，但每次都会有家长提出异议，“不少家长质问我，排座位的依据是什么？为什么他们家的孩子坐在靠后的座位？”张老师只能耐心向家长解释，然后按照男女搭配、个子高低等情况重新排座，再按顺序左右轮换。即便这样，仍有很多家长不满意，“我家孩子近视，能不能往前挪挪”“我家孩子眼睛散光，坐在后面看不清”“孩子的视力处于发育阶段，固定座位对孩子不好”“座位太靠边了，黑板反光，孩子看不清”……
一直以来，不少学校上演着“排座江湖”。为了解决矛盾，有些老师选择相对公正的方式，即全班孩子无论个头高低、视力情况如何，都采用前后左右轮换的顺序，保障每个孩子都有坐前面、坐中间的机会。完全“公平”下，很多家长仍有一肚子委屈：“我家孩子个子矮，往后面一坐，只能看到前面学生的后脑勺。”
不少班主任坦言，为了照顾少数真有特殊情况的孩子，每次微调座位都“如临大敌”，因为一旦开了先例，就会有更多家长效仿提要求。排座位已经成为班级矛盾高发点。
“黄金座位” 牵动家长敏感神经
记者在采访中发现，很多家长对孩子的座位十分敏感，个中原因五花八门。
——孩子个子小、眼睛近视，担心孩子坐在后排影响学习。长沙一位家长告诉记者，他家孩子个头不高，坐在后排看不清、听不清，学习效果大打折扣。
——担心孩子受周边同学影响。长春一位家长最近因孩子新换的同桌比较淘气而焦虑，担心孩子受同桌影响不专心上课。
——担心孩子距离老师太远。很多家长认为，第二排、第三排中间位置是“黄金座位”，方便和老师交流互动，还能受到老师格外关注。一些家长甚至认为“前排中间座位是学霸专属，后面两排是‘学渣俱乐部’”。
为了给孩子争取个好座位，有些家长积极在家长委员会做事，希望老师在排座位时照顾自家孩子；有些家长通过送礼等方式，拜托老师多关照。有些家长因为要求得不到满足，质疑老师不公平，甚至向校长投诉。
“选学校，选班级，连座位也要选。‘座位江湖’折射的是家长的过度焦虑，对孩子学习成绩的过度紧张。”长沙市实验小学校长王云霞说。
一些老师表示，家长采用各种方式对排座位进行干预，实际上是对孩子教育的过度参与。服从学校、班级的管理，是孩子社会化过程中的一项重要内容，家长非理性参与，不仅对课堂秩序造成影响，不利于班级管理，更会对孩子的身心发展产生不良影响。
座位没有“玄学” 家长应趋于理性
多位受访老师表示，所谓“学霸学渣座位理论”根本不成立，孩子的学习成绩更多取决于自身学习习惯、专注力，并不是坐在好的座位上就会认真学习。真正会学习的孩子，无论坐在哪一排，都会成绩拔尖。家长们与其挖空心思为孩子争抢座位，不如脚踏实地培养孩子的学习习惯。一些孩子上课缺乏注意力，喜欢开小差，这是学习方法的问题，与座位并无关系。
吉大附中力旺实验中学老师王吉宏说，家长们应该放松过于紧张、焦虑的心态，趋于理性，消除所谓“黄金座位”的认识误区，帮助孩子建立起对各种学习环境的快速适应能力。家长、教师应当摒弃“特权座位”安排的“灰色通道”，严查“座位腐败”，杜绝“人情座位”“有偿座位”，真正建立起公平、有序的座位秩序。
王云霞建议，安排座位不仅要注重公平，而且要兼顾效率和情理，“比如注重同桌的个性搭配，学习上互助搭配，兴趣爱好相宜搭配，利用孩子间的互帮互助，让同学友谊成为助推学习的力量”。⑩1
（新华社记者 孟含琪 谢樱）