工作的5年，经历过一次刮骨疗伤后，我遇见了新的教育理念，知晓了激励的巨大魔力，然后改变了自己的课堂模式。就是这样的一次改变，让我遇见了很多不一样的遇见。
哲学思考有云：思想决定行为。走过一些路，见过一些人，经历了一些事情之后，我也发现很多的问题，追本溯源，都是思想上的问题。所以，要改变一个人，就要改变一个人的思想。同样，一个人的思想改变了，他们的行为也会随之改变。
喜爱阅读，如痴如醉，尤其爱读无用书。多数时候，通过读无用书来打发时间，却也曾无心插柳柳成荫。这不，在上周阅读的一本书中，我看到了这样一个观点：“学生为什么进学校？为了获得成就感，为了和伙伴建立联系。所以，我们教育改革的方向，应该是让学生能够建立良好的关系和获得成就感。”这个观点，首次听说，却已将我征服，打开了我个人课堂教学改革的新思路。
我的课堂，应该怎样？那本书，给了我答案：“应该让学生去获得成就感和建立好的关系。”之前，我已经非常重视让学生有效地参与课堂。知晓这个观点后，就更加重视学生成就感的获得，于是，在课堂的实践中，我给学生更多实践的机会。每次尝试结束后，公示答案，都能听到学生的欢呼。这，不就是学生有成就感的外在表现吗？
新理念，新实践，让我遇见了新课堂。如果用一个公式来表示三者的关系，应该是：“新理念+新实践=新课堂。”一定是理念在先，实践紧跟，才会有新课堂的产生。
如果想要改变自己的课堂，那就为自己注入新的教育理念吧。但究竟什么是最好的教育理念？还需要我们去遇见，去实践，去看效果。
曾经受教学类书籍一个观点的影响，我改变了自己的教学方式，给了自己一个教学上的奇迹。那个观点是：“不要受课堂表面热闹的蒙蔽，让学生把他们的思考呈现在纸上，能够更好地促进更多学生的发展。”此时，我正为学生不理想的成绩忧愁，看到这样的观点，我决定尝试一下。于是，学生数学课上的写练生活就开始了，在实践中发现，更多的学生参与到课堂中去了，课堂再也不是少数人的表演，而是更多人的实践与探索。我也有选择地去关注一些数学学习比较落后的学生，并及时表扬。第二次考试就直接逆袭了，一个班级平均分第二，一个班级优秀率第二。
以上例子都说明，老师要主动接受一些理念，一些具有可操性的理念，我们要试着去实践、去筛选，从而助力我们遇见更加高效的课堂，遇见更加优秀的我们。
为师当读新理念，让新理念去指导自己的课堂教学改革，从而让自己的课堂更加有趣，同时，也让自己的教学过程充满幸福感。新理念，新实践，遇见新课堂，成就新教师和新学生。
郑东新区普惠路小学 李晨丽