乐于倾听是一个很好的学习习惯，这是现行的教育形式中孩子获取知识的最主要途径。乐于倾听，关键在于“乐”，要让孩子愿意听，老师的语言要抑扬顿挫、富有魅力，再配上肢体语言帮助孩子理解，不枯燥、不单调，孩子才会被吸引。告诉学生会听，是一种能力，及时表扬“倾听”能力强的孩子，让不会听的孩子有个努力的目标，久而久之，听就变成了一种习惯。
其实，所有的孩子都知道“上课要认真听讲”，但往往有的孩子上课却很少听，那为什么他们不听呢？其中一个原因就是没有掌握听的方法，孩子不知道怎样才是倾听。所以，我们要细化听的要求：每天，提醒学生，老师讲课时眼睛看着老师，指着黑板时眼睛盯着黑板上的内容，要读书了，眼睛就得看着图画书等。让眼睛和耳朵同时工作。面对“不会听”的孩子，如果请他复述刚才小朋友发言的内容，往往是答不出来的。于是，提醒孩子会听别人发言很重要，这是向别人学习的好机会，或者是请他用自己的话回答问题，教育孩子要积极动脑。
有时，处理这样的情况时也可以换个思路，可以让认真听讲的学生起来复述，老师用具有称赞性的语言说：“我最喜欢用眼睛看着发言的那位小朋友了，他一定听清楚了，请他再来说一说。”说完，及时表扬、奖励。还有的孩子老师讲课时很会听，可是轮到其他小朋友发言时，他就不会听了，不是低头干自己的事，就是急不可耐地大声喊“我来，我来”，这个时候，教师就要非常有耐心地正面引导。肯定他在听，再指出他没有听完，表现出以自我为中心，对别人不礼貌。老师可以停下来对喊的小朋友说：“你爱动脑筋，很好。可是，没听人家讲完就要发表意见是很没有礼貌的， 你可以等他讲完之后，再补充自己的想法。”之后，再给他机会表现，及时表扬。
当然，养成良好的听课习惯，光靠一两次的说教是没有用的，也不能指望一两次之后就有效果。多教孩子一些可行的方法，长期坚持下来才会看出成效。
金水区黄河路第一小学 宋 烁