“要从根源上引导青少年珍爱生命、正视挫折、阳光生活。”全国政协委员、洛阳理工学院副校长马珺提出，从构建大中小学生命教育课程体系、健全家庭社会学校生命教育协同机制、重视学生心理疏导三方面着手，加强新时代学生心理健康工作。
马珺建议，针对学生的年龄特征，分学段将生命教育纳入大中小学课程体系，建立以生命教育课程为主导，与其他课程的教学及各类教育活动有机渗透、相互配合、共同推进的实施机制。要重视大中小学教师生命教育内容的培训，一方面，把生命教育列为师范生必修课，提高各学科教师开展生命教育的意识和能力；另一方面，提高生命教育在各级各类师资培训中的比重，提高教师实施生命教育的素养和能力。
在家庭教育方面，建议以家长学校为平台，指导家长引导青少年认识生命的价值和意义。在社会教育方面，建议整合利用生命教育社会资源，引导社会力量在大中小学校、校外教育场所建立公益性生命教育场馆。在学校教育方面，建议针对学生特征设置生命教育课程，推出生命教育线上教学资源库，开展生命教育社会实践。
马珺表示，应健全学生心理疏导体系，引导他们正视和面对生命中的困难、挫折和挑战等，培养学生积极的心态和价值观，促进青少年身心健康成长。
本报记者 张竞昳