转眼已至而立之年，当年课堂上在桌斗里偷偷翻看小人书的场景还像是在昨天一样。提到小人书，细细回想起来，它诚可算是我的“启蒙老师”，且当之无愧。
记得当年小学附近的小卖部里出售有一种5毛钱一包的零食，内赠有2厘米见方的《老夫子》漫画一册，也就十来页，每张4至6格，用生动形象的插画配上精而简的文字，勾勒一个个令人神往的故事或是小笑话。5毛钱买来的薄薄几页小人书却能换来我们一整天的快乐。打那以后，我就陶醉在生动鲜活的配图、言简意赅的文字、跌宕起伏的情节之中。后来想想，我的读书习惯兴许就是在那时培养起来的。这么说来，小人书《老夫子》称得上是开启我阅读之旅的“启蒙老师”。
那是一堂语文课，被老师点名回答问题。这时，我突然想起小人书上方有“非同小可”四个小字，索性就拿来当作该题的答案作答，念了出来。毕竟答错题目和不做答是两码子事。结果，歪打正着，反而因用词妥帖、恰当受到了老师的表扬。此后，我在看小人书的时候尤其关注每页上方的2至4字不等的极简标题，似乎也从中探寻到了别人没有发现的“秘密”：这些后来脱口而出的四字词语或成语诸如“一飞冲天”“空前绝后”“童心未泯”……竟然都是当年在小人书上第一次遇见并积累而来的。看来，小人书《老夫子》也算是我的语词积累“启蒙老师”。
7年前我走上讲台成为一名人民教师，如今的市面上很难找见当年小人书的踪影。我翻箱倒柜找到一些我曾经收藏的小人书，悄悄地把它们藏在班级的书柜里，故意偷偷地看，发现有学生瞅我，就顺手把它们“掩填”在整齐的书列当中。果然，初中生有着强烈的好奇心与探索欲且经不起“诱惑”，那几本小人书早已在我眼皮子底下被班里很多同学读过。就这样，我把我的“启蒙老师”推送给他们，希望他们也能在一看即知人物的喜怒哀乐里、一目就了然故事的前因后果中受到启蒙。鲁迅先生不也曾高度评价小人书“倘要启蒙，实在也是一种利器”，茅盾先生也赞称小人书为“最厉害最普遍的‘民众教育’工具”。
大道至简。书小乾坤大，字浅学问深。
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