本报记者 谢庆 通讯员 王海良
“这学期我发现多了好多新老师，体育课也不再只是简单的自由活动。新来的刘老师有好多体育游戏，让我觉得体育训练不是枯燥的，而是有趣的。”巩义市青龙山小学教育共同体第八小学校区四年级学生杨皓博说起学校变化，满脸兴奋。
巩义市青龙山小学教育共同体第八小学校区是原巩义市北山口镇中心小学。因距离市区近，尤其是城区框架拉大后，北山口镇已逐渐融入市区，该校生源流失严重。为办好学校，方便群众就近入学、就近上好学，2022年，巩义市教育局把该学校更名为第八小学，提升管理层级，直接划为局直学校管理。为推动该校更快提质升级，2023年7月，巩义市教育局以优质品牌学校“五星学校”青龙山小学为主体，成立青龙山小学教育共同体，把第八小学纳入管理体系，充分发挥优质品牌学校的辐射、示范和带动作用，推进两所学校优质均衡共同发展。
巩义市青龙山小学与第八小学结成紧密型教育共同体后，“五星学校”青龙山小学党总支书记翟小利负总责，两个校区的领导班子交叉任职，教师相互交流，体、音、美教师走校上课，实现“人力资源管理、教学管理、教研管理、财务管理、考核管理、文化建设”六统一，两校区共享课程、师资、管理、文化等优质资源，带动两校区均衡发展。在教师资源上，对两校区教师进行了统一调配，调配率达到65%以上；在硬件资源上，为第八小学校区一年级和六年级学生增添了100套新桌椅，新增了12台空调，为每个班级配备一台笔记本电脑；在餐厅管理上，实现了四个统一，即：人员管理统一、食材配送统一、每周食谱统一、饭菜质量统一；在教研管理上，采用线上线下相结合的方式，打通了校区间的教研通道，落实5+N次备课制度，形成共学习、共教研、同成长的教研氛围，提升两校区教师的专业化水平，真正实现了校区间优质资源共享，缩小了两校区之间的差距。
近年来，巩义市不断深化教育教学改革，深化教育共同体建设。采取“示范引领、优势互补、协同发展”的思路,通过“名校+薄弱校”“名校+乡村校”等形式，实行“六统一”的管理机制，完善分包机制、考核评价、创新管理，跟踪督导等，抓两端带中间,不断缩小城乡、校际差距，全面推动义务教育优质均衡和城乡一体化，让更多孩子享受更好教育。目前,教育共同体提质扩面达到58个，涵盖高中、初中、小学、幼儿园四个学段，覆盖90%的各类学校，形成城乡一体、学段覆盖、以强带弱、齐头并进的发展格局。
“每个学校都有自己的优势和特点，把它们组合在一起有利于整合优质资源，实现1+1﹥2的效果，进一步促进教育均衡。”在翟小利看来，保障各校区优质均衡，缩短薄弱学校的成长周期，才能尽快满足辖区老百姓“上好学”的需求，只有办好每所学校，划片招生、就近入学才能落到实处。