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育人心声：始终保持一颗热爱幼教事业的诚心，用专业和专注，在温暖与力量中前行。
从刚入职时的手忙脚乱，到现在成为一名地地道道的“孩子王”；从年轻的新老师转型成为专业型的“老教师”，吴丹已在幼教岗位上工作了十四年。这些年，她与幼儿园共成长，她是灌溉者，用爱滋润幼儿茁壮成长；她是引路人，用希望带领幼儿徜徉未来；她是孩子们的好朋友，也是他们最信任的“好妈妈”，用智慧和温情点燃幼儿心中的小美好。
在日常教学中，她注重因材施教，会针对每个孩子的特点制定个性化教育措施。班上有个孩子不爱说话，不善于表达，她默默关注着孩子，不断给他支持和鼓励。在幼儿园生活中，她从多个渠道入手，提出一些简单的问题，引导孩子进行回答；游戏活动时，她会留出更多的时间让孩子完整表述，鼓励孩子敢于尝试；组织“传声筒”游戏，发动班级孩子共同帮助和引导；为他寻找适合的小伙伴，共度幼儿园生活；让他当老师的小助手，将任务和要求传达给同伴。慢慢地，孩子的语言表达能力越来越好，敢于在各种场合表达自己的想法。看到孩子的变化，吴丹特别有成就感。她坚信，每个孩子都是花园中最艳丽的花朵，只要心中有爱，向阳的花儿都能自然绽放。用心用爱对待每一个孩子，看到孩子不断进步，就是自己最大的幸福。
教书育人是爱的事业。她对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。日常工作中，每每有年轻老师遇到问题，她总会第一时间给予帮助，引导她们从细微处树立好的带班习惯。不论是教研还是磨课，在传达教育观点时，她都会加入具体的办法，形成具体的实施方法。她说，多年的工作经历让自己深有体会，具体的做法和措施才是年轻教师最迫切需要的。
担任年级长时，有一位刚毕业的老师加入了班主任队伍，吴丹说，在她身上看到了曾经的自己：工作热情高，但经验不足。看着她着急的样子，吴丹主动请缨，担任她的指导老师。和她一起商量制定班务工作计划、班级活动安排；向她传授班级管理的技巧，共同解决班级存在的问题；走进班级，观摩她的教学活动，同她探讨各类活动的组织方法……经过一年的“帮、带”，这位老师无论是在班级管理还是在教育教学抑或家长工作中，都有了很大的进步。
“希望竭尽自己的全力，去帮助、影响他人。”吴丹说，“传、帮、带”是幼儿园的优良传统，当年自己入职时能快速成长，也得益于老教师的倾囊相授。自己会持续做好“传、帮、带”的工作，不断开发潜能，和幼儿园老师们一起，用专业知识和教育智慧去引导孩子成长。
十多年的教育工作，虽然没有多少惊天动地的事，但把每一件平凡的小事做好、做到位，又何尝不是一种职业幸福呢。带着对教育事业的热爱，择一事，终一生，她说，希望在今后自己努力成为光的时候，能更好地点亮更多的光。