教育是一场温暖的修行，而爱就是这场修行的灵魂，有爱才有耐心，有爱才有智慧，有爱才有教育。每一个学生都是独一无二的生命个体，他们带着各自的梦想、困惑和潜力走进校园。无论是一帆风顺的孩子，还是暂时遇到困难的孩子，都值得我们去关爱。
班里有个女孩，排座位时居然没有一个同学愿意和她做同桌。当时我刚接手这个班，正在为这事发愁的时候，女孩的妈妈打来了电话，女孩因为身体原因，跟同学交流稍微有些困难，所以总是没有玩伴。谁不渴望拥有朋友呢？女孩每每回家向父母哭诉，都让他们既心碎又无奈。
在那之后，我特地去观察女孩和其他同学之间的相处，发现没有人愿意和她坐同桌还仅仅是表面，暗地里，大部分同学都有意无意地冷落她、嘲笑她。我试着从学习方面入手，想让其他同学对女孩刮目相看，于是一次次地对女孩进行单独辅导，她也在课上课下小心翼翼地努力着，但的确由于身体原因，无法跟上正常孩子的学习水平，这好像是不可改变的事实。“那就这样放弃她了吗？”“不，她在学习上有无法弥补的缺陷，但她的心灵没有缺陷。她也有自己的人格和思想，而且比其他孩子更渴望关爱！”
我开始在班级、在走廊、在校园主动跟女孩打招呼，停下来拍拍她的肩膀，和她聊聊天，带头关心她，抓住每一个机会，在全班同学面前夸奖她。学生都有向师性，有了老师的示范和“撑腰”，班里同学们的冷落渐渐消失了。我趁热打铁，筹划了“一个都不能少”的班会，每个学生都是班级的一分子，少了一个都不行，并把活动主题引向关爱弱势群体，呼吁同学们做一个有爱心、平等心的人。自那以后，同学们完全接纳了女孩，给她解决学习困难的同学越来越多，找她玩耍聊天的同学也越来越多，她也如愿有了同桌，坐在了其他49名同学之间，成为了真正的五十分之一。
我想，这就是教师工作的意义之一，育人之道如同在漫漫长路上点亮一盏盏灯，每一个学生心中都有一盏等待被点亮的灯。作为教师，我们要用敏锐的目光、温暖的爱心和智慧的方法，去点亮这一盏盏希望之灯，照亮他们前行的道路。
管城回族区逸夫小学 邱亚利