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栏目记者 李 杨 周 娟
追光者：郑东新区白沙中心幼儿园 冯志文
育人心声：做有温度的教师，育有爱心的孩子，用爱和智慧伴孩子一程。
有一种情怀叫不忘初心，有一种精神叫匠心精神，有一种热爱叫用心守护，有一种使命叫砥砺前行。不知不觉，冯志文从事幼教工作已有五年，在这五年中，她一直坚守要做一名有童心、以幼儿为本的教师。
泰戈尔把孩子比喻成一朵金色花，以此来赞美孩子的可爱；陶行知把孩子比喻成种子，教师则是栽培种子的园丁；苏霍姆林斯基把孩子比喻成一块大理石，教师则是雕塑家。而在冯志文心中，孩子就像一朵朵向日葵，而老师就像阳光，照耀着孩子们的笑脸，用温暖伴随孩子们成长。
“教育是心心相印的活动。”教师要用爱心温暖孩子，用行动感化孩子，才能赢得孩子的信任和喜爱。初到一个班级，师生之间彼此陌生，但她总会在最短的时间内了解每个孩子，得到他们的信任。为了更快地熟悉孩子们，她会通过花样自我介绍、才艺展示等一些游戏来吸引孩子们注意，也会在自由活动环节和孩子们聊天，以便能够快速分析出孩子的性格并记录下来。在晨午晚检中，她还会用击掌、拥抱、比心等方式来表达对孩子的关注，用一些温暖的话来拉近与孩子们之间的距离。正是因为这些充满爱的话语和举动，孩子们很快和老师建立起信任，也学会了主动表达，分享自己愉快的周末。
“教育中还要足够用心，善于发现孩子的闪光点。”冯志文告诉记者，班上有一个女孩，被她称为“快乐的哼唱家”。无论是自由活动时间，还是换衣服时、叠被子时，甚至在排队的路上，她都在哼唱着小曲儿，露出特别开心的表情。冯志文常常被她快乐、动听的歌声所吸引。于是，冯志文常常在一旁默默聆听，也会和孩子聊起喜爱的歌曲，并在后来的活动中给予她更多展示机会。大家都对小女孩的表现赞不绝口，也让她越来越自信。
用童心守护童心，不仅要基于孩子的视角去看，还要给孩子足够的包容和慢慢成长的时间。孩子不仅有可爱的一面，也会有让人抓狂的时候。在遇到这种情况时，冯志文会先把自己也当作孩子来思考，然后尊重孩子的天性，先允许孩子犯错，接受孩子不正确的行为，然后再慢慢引导。在冯志文的耐心引导和鼓励下，孩子们渐渐懂得如何表达自己的情感、如何与他人相处，也变得越来越积极主动了。
“我和孩子的故事，串连成一条成长的轨迹，一边是孩子们的快乐童年，一边是我的教育探索，就像两条紧紧相随的平行线，伴着我们共同成长。很幸运能够遇见孩子们，成为阳光，照耀着他们，温暖着他们……”冯志文幸福地说。