班主任工作，充满事无巨细的挑战，也充满收获的喜悦，它不仅要求我们有扎实的专业知识，更需要我们拥有无限的爱心、耐心和智慧。转眼间，我和班里的孩子已经朝夕相处三年了，我也有了许多工作感悟。
打造有温度的教室，促进习惯养成。
缔造一间幸福独特、有温度的教室，对于孩子们的学习和成长有着别样的意义。
我们教室墙上最有特色的就是由大家集思广益制作的展板文化。它以我们星辰中队的班级特色为主线，构建四大育人主题，队员们在手可摘星板块写下新学期的奋斗目标；在星光闪耀板块感受榜样之星的引领；在星辰秀场板块展示自己的书法、绘画等优秀作品；中队风采展板块则捕捉到了队员们在阅读、劳动、科技活动等方面的镜头。一到课间，孩子们也最喜欢到这儿驻足观看。
我还从小事入手，制定适应班级的一日常规，尽可能让人人有职责，人人有事做。在这过程中，既能培养一批班级管理小帮手，又能面向全体，促进学生习惯养成。
这间教室里，书香满溢，墨韵流淌，绿意盎然，希望孩子们能在这里潜心求学，勇敢筑梦。
培养有温度的学生，激发学生潜能。
我很重视集体教育，希望能发挥班级榜样的影响作用，因此，我坚持抓好小组建设，借助叶花果评价体系开展小组积分制评比活动，每周我会利用队会课评比优秀，对他们表扬奖励，以此来增强学生的荣誉感，激励学生规范自身行为。
积极组织班级参与育人活动，以提升学生的综合素养。 如，地铁文明使者、交通安全宣传、家长课堂进校园等。各类精彩纷呈的特色活动，让文明之花、探索科学的种子在孩子们的心田破土生长。
学做有温度的老师，温暖每位学生。
到了五年级，孩子们身心开始发生较大改变，因此，我保持着敏锐的观察力，时刻关注着学生的思想动态和心理健康。
我在班级设置了烦恼收集袋，学生可以把自己的烦恼和疑惑写在纸条上放进去，我会定期查收，一旦发现问题，我便会与他们谈心并进行疏导。长久下来，我发现学生更加信赖我了，我们心与心之间的距离也更近了。以爱为底色，才能把工作真正做到学生心里去。
感染有温度的家长，凝聚教育合力。
班级工作的开展和学生的教育离不开家长的支持和配合，日常的家校交流主要是沟通教育理念和学生问题两大方面，在与家长的交流中，最重要的是耐心、理解和共情，让家长感受到我们都有一个共同的目的——一切为了孩子。
对于不同的家长我采取的沟通方式是不一样的。遇到特别热情的家长，我会邀请他为班级工作出谋划策；遇到特别关心孩子情况的家长，我会多发一些与学生相处的暖心画面，家长正是从这些点点滴滴的细节中，看到我对学生的关爱和付出，他们自然会越来越信任我。
谈及工作感悟，总结起来唯有用心两字，用责任心赢得学生的喜爱，用耐心期待学生的表现，用爱心感化学生中的特殊群体，用真心赢得家长的信任。在今后的班级工作中，我也会精益求精，保持学习态度，以爱育爱，温暖前行。
郑州高新区长椿路小学 张露露