 |
| 育人心声：特殊教育是牵着蜗牛散步的旅程，慢行中自有星辰闪耀。 |
栏目记者 李 杨
追光者：二七区辅读学校 白梦柯
在二七区辅读学校的教室里，总能看到一个身影轻声细语地引导着学生敲击非洲鼓，或握着孩子的手一笔一划写下汉字。她是白梦柯，一名扎根特殊教育一线九年的教师。面对智力障碍、孤独症、多重残疾的学生，她常说：“特殊教育不是雕刻完美，而是点亮可能。”
特殊儿童的情绪波动常如骤雨，哭闹、自残、攻击性行为会让课堂陷入混乱。白梦柯却始终以静制动——保持足够的耐心，安抚他们的情绪，让孩子们感受到学校是一个充满爱的地方。
特殊教育是“慢的艺术”，需要用放大镜观察微小的进步，白梦柯总能发现孩子们身上的闪光点。在教学过程中，白梦柯深知每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的学习能力和发展需求。为了满足这些多样化的需求，她花费大量时间和精力去研究个性化的教学方法。根据每个孩子的特点制定个性化教学计划，实施“分层”教学，尽可能兼顾每一个孩子。在她的课堂上，总会出现许多新奇好玩的教具，即便是注意力集中最短暂的学生，也能被牢牢吸引。对能力较弱的孩子，她将知识拆解成“小步子”，一遍遍重复，直到他们眼中闪出领悟的光。
“仅凭爱心远远不够，专业才是底气。”白梦柯深知，特殊教育需要与时俱进的智慧。她积极参加各类培训，及时总结教学中出现的问题，将理论运用到实际教学中，并撰写教学反思和课题研究，主持、参与的多项市级课题荣获市级二、三等奖。通过不断积累，她在“河南省优质课评比”中获得二等奖，并在“河南省特殊教育基本功大赛”中荣获一等奖。
教育从来就不是一件孤军奋战的事，在与家长沟通合作方面，白梦柯也付出了很多努力。特殊儿童家长常背负着旁人难以想象的压力，更需要理解、支持和专业的建议。白梦柯定期与家长进行沟通，倾听他们的困惑和需求，分享孩子在学校的进步和表现。她还会为家长提供一些家庭康复训练的方法和建议，帮助他们排解焦虑，在日常生活中更好地陪伴孩子成长。
九年时光，白梦柯收到过看似笨拙却饱含真诚的手工礼物，被说不清“老师好”的孩子紧紧拥抱，更珍藏着每一个孩子从躲避到主动挥手的蜕变。这一切都在诉说着特殊教育的真谛——不是塑造完美，而是发现可能。白梦柯坚信，一切努力和付出都是值得的，她愿继续做这片星空下的守护者，用专业与爱心，为这些特殊的孩子们点亮希望之光，陪每个特别的生命走一段温暖的旅程。