本报记者 周 娟 整理
今年高考已落下帷幕，一套套试卷不仅是青春答卷，更是基础教育改革清晰的“风向标”。纵观今年各科试题，褪去机械刷题、模板化答题的旧路径，把中华文脉、航天前沿、大国发展、生活实践融入真实考题情境。新时代教育不再只考查书本记忆，更看重综合思维、解决实际问题的能力与家国担当。我们特别邀请高中一线教师，带大家读懂今年高考考题传递的核心导向，帮助学生找准勤学善思、全面成长的正确方向，引领他们以综合素养奔赴属于自己的未来赛场。
服务国家战略
回归育人本源
河南省数学名师、郑州市第五高级中学 杨兆捷
今年是新高考综合改革全面落地收官之年，而今年的高考命题也释放出全新的教育转型信号“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”。由此看出“服务国家战略 回归育人本源 改变育人方式”是当下教育的核心风向标。
教育服务国家战略
当前教育紧密围绕《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》的战略目标，以“立德树人、服务选才、引导教学”为根本使命，以“AI+教育”为关键支点，强化教育对科技自立自强和人才强国战略的支撑作用。教育系统着力培养拔尖创新人才，从基础教育到高等教育贯通布局，注重科学素养与人文底蕴的融合，强调在真实情境中解决复杂问题的能力。作为枢纽的高考，试题设置难度梯度分明：基础题引导教学回归课堂，综合难题发挥“为国选才”的筛选功能，让创新人才脱颖而出。这一闭环正是以教育强国助推科技强国的关键路径。
教育回归育人本源
基础教育以“立德树人”为“一号工程”，构建“大思政课”体系，推动育人方式深度转型。通过深耕素养课堂、引导学生在解决真实问题中成长，教育逐步走向价值引领与能力锻造并重。健康学校建设加速推进，关注学生身心和谐。科技成为变革引擎，以“五育融合”为突破口，促进德智体美劳协同发展，真正回归“育人为本”的初心。国家迫切需要的不再是单一技能的重复者，而是具备跨学科整合能力的复合型人才。教育正以融合、开放、实践的姿态，回应时代对“完整的人”的呼唤。
教育要求“素养立意”
高考命题明确要求：“优化试题呈现方式和素材选取，融入科技前沿动态，浸润人文教育元素，加强项目式、探究式的真实情境问题设计，考查关键能力、学科素养和思维品质。”命题导向表明：“填鸭式”“满堂灌”“机械刷题”已成课堂弃儿；“素养立意”“真实情境”“合作探究”“项目式学习”“重思维、重创造”正成为新宠。以数学命题为例，命题在“四基”（基础知识、基本技能、基本思想与基本活动经验）“四能”（发现问题、提出问题的敏锐洞察力，分析问题以及解决问题的能力）“融会贯通”上下功夫，倒逼教学以“三会”（会用数学眼光观察现实世界、会用数学思维思考现实世界、会用数学语言表达现实世界）为出发点重构课堂。高考不再“闭门造车”，而是要求学生“家事国事天下事，事事关心”，在真实情境中运用所学解决问题。“不刷题”“别死记硬背”绝非口号。
与时俱进 知行合一
郑州市第四十七高级中学高三语文组组长 黄绍霞
今年高考彻底摒弃传统应试固化考查模式，清晰释放基础教育转型的全新导向，为新时代育人工作锚定了精准航向。
本次高考命题最核心的变革，是彻底摆脱机械刷题套路与固定答题模板，深度融合科技前沿、社会热点、民生发展等真实生活情境，将学科知识融入现实场景。双碳发展、智慧养老、人工智能应用、乡村振兴等时代素材广泛入题，命题不再简单考查学生的知识记忆能力，重点检验学生整合知识、剖析问题、创新解决实际问题的综合素养。
命题风向的革新，倒逼基础教育转向素养育人。当前教育教学的核心任务，是打造素养型高效课堂，以学科素养培育为核心，立足课本基础知识，拓宽学生的生活认知与时代视野。教学过程更加注重锤炼学生的逻辑思维、探究能力与人文底蕴，引导学生融会贯通知识体系，摆脱被动机械的考点记忆，真正实现“授人以渔”的育人目标。
聚焦真实问题育人，是新时代教育发展的关键抓手。新高考命题紧密对接社会现实、科技创新与生活实践，将学科考点融入复杂真实的现实情境。这倒逼基础教育跳出题海桎梏、打破书本局限与学科壁垒，引导学生主动关注社会、联系生活，学会运用学科知识分析和解决现实问题，真正做到知行合一。
高考命题变革是基础教育转型升级的生动缩影。立足新的改革起点，基础教育需紧跟高考育人导向，深耕素养教学、落实真实育人理念，持续优化课堂教学模式，摒弃功利化应试思维，回归立德树人的教育本质，为新时代青年成长成才夯实基础、筑牢根基。
让“分数”长在“素养”之上
郑州市第十九高级中学化学教研组组长 彭俊
命题之变：从“考知识”转向“考做事”
高考命题正由“以选拔为中心”加速转向“以育人为导向、以选拔落实育人目标”的评价机制。教育部教育考试院明确强调：命题要落实立德树人、坚持“五育并举”，强化能力素养与思维品质考查，完善引导学生全面发展的内容体系。简言之，评价重心已转向对知识迁移、逻辑推理与解决实际问题能力的深度考查——它不再奖励“背得熟”，而更看重“能用、会想、能做成事”，并以此倒逼基础教育跳出“刷题陷阱”。
课堂之转：深耕“素养课堂”主阵地
风向变了，课堂必须重构。深耕教学，核心在于去伪存真，强化关联。教师要摒弃对零散知识点的机械重复，转而带领学生回溯知识的源头，厘清概念发生的逻辑。教学内容的组织应基于知识关联的结构化、基于认识思路的结构化和基于核心观念的结构化，使课堂从“解题训练场”变为“思维健身房”。常态化开展项目式学习，设置挑战性学习任务，让学生在试错、争辩与修正中，练就一套面对陌生问题时能够自主拆解、分析并解决的思维模型，让深度学习真实发生。
育人之锚：让成长跑赢分数竞争
高考改革的终极指向，是回归“育人”本位。其核心在于通过各学科教学的浸润，着力塑造学生兼具科学实证的理性态度、独立批判的思辨能力与温润深厚的人文素养。在多元化评价机制的背景下，家庭与学校应携手帮助学生发现热爱、学会规划，培养其在不确定世界中持续成长的韧性。唯有以人的全面发展为目标，分数才会成为成长的副产品，这才是新高考赋予教育最核心的价值。
深耕素养课堂 立足情境育人
郑州市第四十四高级中学语文教研组组长 惠岩
从今年高考的命题变化中，真切看到了当下基础教育清晰、坚定的核心转型风向。
新高考最本质的变化，是彻底扭转了应试教育的考查逻辑，从考查“固化知识”转向考查“真实能力”。过去很长一段时间，高中教学容易陷入刷题套路、模板答题、机械积累的惯性，学生擅长应对题型，却缺乏解读情境、迁移知识、解决现实问题的能力。而今年高考命题跳出课本和题海局限，依托时代发展、科技进步与生活实景创设试题情境，以探究性、开放性设问，重点考查学生的逻辑思辨、整合研判与创新应用能力。这也表明，单纯的知识积累已不再是教育核心，素养与能力才是新时代育人的核心标尺。
命题的革新，也让素养课堂成为高中教学的必然主流。对照新高考导向反思日常教学，传统碎片化讲授、重结果轻过程的课堂模式已完全滞后。真正适配新高考的课堂，是立足基础知识、聚焦思维成长的深度课堂。教学不再局限于讲知识点、练习题，而是引导学生建构完整的知识体系，内化思考方法，学会用学科视角分析问题、解决问题。这种深耕素养的课堂转型，是适配高考改革、落实育人目标的关键所在。
立德树人的价值浸润，贯穿今年高考命题全程，彰显教育根本航向。试题自然融入传统文化、家国情怀、科技发展与青年担当等时代元素，将价值塑造隐性融入能力考查。今年全国Ⅰ卷作文题，以个人认知成长映照时代变迁，以小见大、侧重思辨，生动体现了素养育人、以德育人的命题初衷。
高考命题的迭代，本质是基础教育育人理念的升级。当下教育的核心风向已然明确：摒弃机械应试，深耕素养课堂，立足真实情境育人，让知识学习、能力提升、价值塑造融为一体，真正贴合新时代人才培养的核心要求。
学以致用 让知识落地生根
郑州中学生学习报社附属学校语文教研组组长 余素英
今年高考彻底告别传统刷题应试模式，释放出基础教育深度转型的明确信号，为新时代育人工作划定了全新航向。
本次高考命题最核心的变革，是实现了从“机械解题”到“解决真实问题”的根本性转变。试题不再局限于课本孤立知识点，而是紧扣时代热点、生活实际与科研前沿，创设真实复杂的应用情境，重点考查学生的知识迁移、逻辑推理与创新应用能力。以往依赖模板套路、题海战术的备考方式已然失效，单纯的知识记忆不再是得分关键，灵活运用学科素养解决实际问题，成为高考选拔人才的核心标准。
命题风向的变革，倒逼课堂教学深耕素养育人。基础教育需彻底摒弃重分数、轻能力的陈旧理念，跳出“灌输式教学”的桎梏，打造素养型高效课堂。日常教学中，教师应弱化机械刷题、套路训练，强化探究式、项目式学习，引导学生主动思考、深度探究，打通课本知识与现实生活的壁垒，让知识落地生根、学以致用，真正培养学生的学科核心素养与高阶思维品质。
立足育人根本，新高考始终坚守立德树人的价值底色，落实“五育并举”育人理念。试题深度融入传统文化、时代发展、家国情怀等元素，在考查能力的同时浸润价值教育，引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
总而言之，新高考命题的变革，是基础教育提质增效的必然趋势。未来教育教学，必须紧跟高考风向标，深耕素养课堂、聚焦真实应用、坚守育人初心，摆脱应试惯性，培育兼具扎实学识、创新能力与家国担当的新时代青年，助力教育高质量发展。