本报记者 周 娟
不知不觉，本学期已经走近尾声，又有一批孩子即将离开熟悉的幼儿园迈向小学这个新征程。从无忧无虑、游戏为主的幼儿园，到规则有序、系统学习的小学，生活节奏、学习模式、社交环境的转变，让不少孩子心生忐忑，也让家长心生焦虑。
幼升小的过渡，核心在于科学衔接，而非知识抢跑。幼小衔接是一场集习惯培养、能力塑造、心理疏导、家园携手于一体的温柔接力赛。在我市，众多小学、幼儿园深耕幼小衔接工作，用趣味课程、沉浸式体验、暖心活动搭建幼儿园与小学之间的“缓冲桥”，助力每个孩子平稳迈出小学第一步。
四大核心巧转变
有些家长误以为幼小衔接就是提前学拼音、练算术，实则本末倒置。二七区淮河东路小学大队辅导员田路路提醒，幼儿园到小学，孩子要跨越四大核心转变，这也是衔接工作的重中之重，只有找准痛点，才能精准发力。
学习模式大切换——从“玩中学”到系统课堂。幼儿园以游戏化探索为主，没有课业压力；小学开启分科教学，课堂听讲、课后任务成为日常，孩子需要从随性玩耍过渡到专注学习。
作息纪律大升级——从宽松自由到规则分明。幼儿园作息灵活，可自由如厕、随时休息；小学作息固定，课堂举手发言、有序摆放文具、课间文明活动等规则贯穿全天，规则意识成为必备素养。
生活能力大考验——从全程照料到独立自主。幼儿园老师全方位照料起居，整理物品、穿衣吃饭多有协助；进入小学，整理书包、保管文具、规划课间时间、打理个人事务，全都需要孩子独立完成。
社交角色大转变——从亲密陪伴到自主相处。幼儿园小班化看护、师生朝夕相伴；小学任课老师轮流授课，孩子需要主动结交伙伴、化解小矛盾，独立处理人际关系。
“在这四大转变中，生活习惯是地基，学习习惯是高楼。” 金水区世纪先锋学校小学部语文教师陈萌萌建议，衔接初期，优先培养作息、自理、收纳等生活习惯，筑牢自律根基，学习习惯的培养自然会水到渠成。立足成长规律，循序渐进过渡，才是幼小衔接的正确打开方式。
沉浸体验缓过渡
一张张色彩斑斓的闯关卡、一个个趣味十足的体验项目……我市不少学校开展丰富多彩的沉浸式入学体验，构建“双向奔赴”的衔接生态，为孩子打造平缓、温暖、有趣的入学过渡通道。
金水区外国语小学打造“多彩闯关校园行”，新生入学第一站便是趣味打卡之旅。孩子们手持闯关卡，打卡党团队联动阵地，聆听红色故事，传承红色基因；走进“悦耤园”劳动基地，亲手呵护绿植，感受劳动乐趣；踏上绿茵场地，体验优雅的高尔夫运动；挑战趣味攀岩墙，感受运动的激情与力量。欢声笑语间，校园的轮廓渐渐清晰，陌生感烟消云散。
除了实景闯关外，学校常态化开展全英入学Fun游记活动，结合五育并举理念，设置红色启蒙、智慧启迪、体能锤炼、家国熏陶、劳动体验五大环节。延续“大手拉小手”模式，学长学姐带领新生参与创意闯关，在全英互动游戏中熟悉老师、结识同学，缓解入学焦虑，树立小学生的自豪感。
郑州实验外国语第一附属小学则打造“润心”入学适应课程，设置“我是小学生”“可爱的伙伴”等五大主题课程，整合多学科知识，打造沉浸式跨学科课堂。课堂采用“执教+助教”双人协同模式，延续幼儿园授课形式，温柔守护新生情绪。同时，开放排球、足球、音乐、美术等校本课程，趣味体育游戏锻炼协作能力，律动课堂滋养艺术美感，创意美术释放想象力，让孩子近距离感受小学课堂氛围。
淮河东路小学另辟蹊径，依托“一体两翼”育人体系，推出科技+美育+体育三维体验课程。在科技体验区，趣味科学小实验、简易机器人拼搭，点燃孩子的探索欲，培养观察力与逻辑思维；美育阵地里，沙画创作锻炼专注力，趣味硬笔、创意陶艺熏陶审美素养；篮球闯关、竹笛启蒙等健体活动，锤炼体魄，培养团队意识。全程以体验为主、素养为重，让孩子在玩乐中适应集体生活。
循序渐进养习惯
优质的衔接课程，如同阶梯一般层层递进，从校园适应、课堂规则，到能力培养、文化浸润，一步步引导孩子完成身份转变。
“作为郑东新区幼小科学衔接联盟园，我们立足幼儿成长规律，围绕身心、生活、学习、社会四大维度，打造系统化、趣味化、常态化的幼小衔接体系，用丰富活动、专业课程、家园携手，为大班幼儿搭建通往小学的温暖桥梁。” 郑东新区安和幼儿园党支部书记、园长刘双芳说，除了沉浸式小学探访、习惯养成、爱国主义与规则教育等主题活动外，幼儿园还开设桌面竹节棒、户外大型建构、菊花项目探究、前阅读、前书写五大衔接特色课程。同时，借助听指令小游戏、课间十分钟模拟、“我心中的小学”绘画分享等活动，模拟小学一日流程，疏导入学焦虑。而针对幼儿进入小学后可能出现的环境陌生、课堂不适、节奏紊乱等问题，幼儿园结合幼儿年龄特点，提前开展阶梯式课堂适应性训练、校园流程实景模拟、心理疏导与氛围营造、集体融入引导等，多措并举帮助孩子平稳过渡。
“我们以‘能力为本，兴趣为先’为原则，设计了一系列特色课程与活动。”金水区世纪先锋幼儿园园长杜淑霞介绍，幼儿园从身心、生活、社会、学习四大维度设计特色课程。身心准备上，组织参观小学、随堂听课、参加升旗仪式，搭配武术、足球、花样跳绳、呼啦圈等体育课程，增强体质，唤醒孩子对小学的向往；生活准备上，开设“修身习养”课程，整理书包、缝香包、做美食、刷鞋洗衣等劳动实践，搭配作息规划、自理比拼，培养时间观念与自理能力；社会准备上，“班级小主人”“小小帮厨”“课间十分钟”等活动，教会孩子合作、责任与规则；学习准备上，诵读打卡、专注力游戏、控笔练习、情景购物，悄悄培养阅读、表达、思维等综合能力。
“幼小衔接是孩子成长路上至关重要的转折点，这不仅是学习环境与身份的转变，更是生活习惯、学习能力、社交心态的一次全面过渡。” 郑州高新区西湖小学党支部书记、校长包乌日娜告诉记者，学校携手毗邻的麦田里幼儿园，组建幼小衔接共同体，用精细化课程与活动护航过渡。两校教师常态化开展双向联合教研，梳理衔接难点，统一教育节奏，坚决杜绝超前教学。学校定期邀请幼儿园孩子走进校园，让孩子全方位感受小学生活。新生入学首日，“一年级，你好”主题迎新仪式氛围感拉满，专属入学通知书、二十一天好习惯打卡手册，引导孩子每日整理书包、规整桌面、收纳物品，用21天打卡固化生活好习惯。入学一个月后，学校还会举办家校沟通交流会，聚焦家长困惑，邀请优秀家长分享经验，形成“体验—养成—反馈”的闭环指导体系。
“坚决摒弃超前学科教学，为幼儿打造平缓自然的入学过渡通道。” 新郑市正商外国语小学党支部书记、校长刘斌表示，学校依托“唤醒—浸润—自觉”醒润教育理念，构建阶梯式衔接课程体系。学校推行“一班一世界、一班一课程”，将每一间教室打造成成长体验空间，面向准新生开放模拟课堂、文具整理、小组协作等体验活动，让孩子直观感知课堂秩序。课堂采用“基础课+拓展课+探究课”框架，把课堂礼仪、交往规则、任务意识融入趣味互动。在此基础上，开展啦啦操、传统手工、书画拓印、创意泥塑等体育美育活动，再结合“大河上下”校本课程，开展黄河故事聆听、红色小故事分享、传统礼仪体验，实现行为养成与文化熏陶双向并行。
全程陪伴促适应
幼小衔接不止于入学前体验，更贯穿入学后的每一天，多所学校推出精细化管理模式，全程陪伴新生适应校园节奏。
金水区外国语小学每学期开学首周，开设专属“幼小衔接适应课程”，围绕“入校、入班、接水、如厕、大课间、午休、午餐、放学路队”八大校园场景，开展一日常规训练。依托党团队联动，构建“红色管理网格”，实现“生生有导师，处处是教育”，帮助孩子快速适应校园日常。学校党支部书记、校长邵玉慧表示，学校始终秉持“全员育人、全程育人、全方位育人”的工作格局，为孩子们开启小学生活奠定坚实基础。
郑州实验外国语第一附属小学配套推出衔接微课与“力行卡”评价体系。学校借助公众号发布绘本主题微课，从作息调整、情绪管理、倾听习惯、安全防护等方面指导家长科学育儿。每日发放的“力行卡”，结合教师记录、孩子自评、家长互评，实时记录成长点滴，搭建家校沟通桥梁。同时，将晨诵、午读、暮省融入日常，以“每月一主题”长效推进衔接教育，让习惯养成贯穿低年级学习生活。“我们用心守护每一位新生平稳过渡、向阳成长，助力孩子在多元包容的校园中发掘潜力、成就自我。”学校副校长赵尚朴表示。
淮河东路小学也构建了“全员引导、分层适应、温情陪伴”帮扶体系。开学前开展校园预访，带领孩子熟悉教学楼、教室、卫生间等场地；低年级课堂采用趣味教学、动静结合的模式，逐步延长专注时长；实行“班主任+辅导老师”全程陪护，覆盖入校、课堂、课间、放学全流程；从举手发言、摆放文具、认真倾听等小事入手，细化课堂常规，一点一滴规范行为。
从幼儿园到小学，改变的是校园环境、学习方式，不变的是孩子对世界的好奇、对成长的渴望。学校用心搭建平台，幼儿园科学铺垫，家长全力配合，三方同心、同步、同行，让每一位“小萌新”自信、快乐踏入小学校园。
家长行动指南：陪孩子从容闯新关
面对幼升小，不少家长容易走入衔接误区，反而给孩子增添压力。刘斌建议家长，拒绝“抢跑式补习”，远离“负面式暗示”，放平心态、尊重规律、适度放手，陪孩子从容闯新关。
种下入学小期待
用满满的仪式感，唤醒孩子对小学生活的向往。和孩子一起挑选新书包、文具、水杯，让孩子自主选择喜欢的款式；闲暇时聊聊小学的趣事，讲讲有趣的课堂、好玩的社团、友善的伙伴；一起绘制“上学路线图”，模拟上下学流程。把“上小学”变成一件充满期待、值得骄傲的事，消解未知带来的紧张感。
调整作息早适应
入学前，参照小学作息时间调整家庭起居，早睡早起、固定午休时长，告别幼儿园随性作息。周末也尽量保持规律，不要熬夜、赖床，帮助孩子养成稳定的生物钟。规律作息能让孩子快速适应小学时间安排，避免上学迟到、课堂犯困等问题。
练就独立小能手
牢记“自己的事情自己做”，家长学会适度放手。在家引导孩子独立整理玩具、书本、衣物，练习系鞋带、扎头发、整理书包；安排扫地、擦桌子、叠衣服等力所能及的家务。哪怕孩子做得慢、做得不整齐，也不要立刻插手代劳，耐心引导、多加鼓励。自理能力、条理性、责任感，会在日复一日的小事中慢慢养成。
涵养终身好素养
阅读是送给孩子一生的财富。每天固定亲子共读时光，陪伴孩子读绘本、小故事、儿歌，培养倾听习惯、理解能力与专注力。逐步引导孩子从“听故事”向“自主翻看图书”过渡，鼓励孩子复述故事、表达想法。阅读不仅能为小学识字、阅读理解打下基础，更能拓宽视野、涵养心性。
做孩子情绪树洞
刚入学的孩子，面对新环境难免会委屈、烦躁、想家。当孩子抱怨“上课坐不住”“不想上学”“和同学闹矛盾”时，家长先放下批评指责，耐心倾听孩子的心声。多夸赞孩子的微小进步：“你今天主动举手发言了，真棒！”“自己整理好了书包，太厉害啦！”用正向鼓励代替负面说教，帮孩子树立自信心。同时，主动和班主任、任课老师沟通，及时了解孩子在校状态，家校携手化解问题。