戴从容
2024年2月，中共中央印发《党史学习教育工作条例》，明确要求发挥党史立德树人的重要作用，推动党史进教材、进课堂、进头脑。在党史学习教育朝着常态化与长效化发展的背景状况下，高等院校的思想政治理论课如何将党史人物资源转化为育人资源，这是一个必须要直接面对的实际问题。党史人物资源借助具体的人物作为载体，通过个体的经历展现党的历史发展脉络，可以切实增强思想政治理论课的吸引力与感染力。当前阶段，部分高等院校在党史人物资源的课堂运用上存在碎片化与表层化情况，对于人物案例与课程内容间的结合点挖掘不足，育人效果难以真正实现。鉴于此，本文从第一课堂教学设计、实践教学的拓展延伸与数字化平台资源整合三个角度，探究党史人物资源赋能高等院校思想政治课堂的具体途径。
将党史人物资源引入第一课堂
高校思政教育的主渠道是第一课堂，若将党史人物资源融入课堂教学，不能仅仅是在课程内容后简单附加人物故事，而是要在各个教学环节进行系统设计。在课堂导入环节，教师可以将党史人物的具体经历作为切入点，凭借问题驱动学生思考。以讲授“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”相关章节为例，教师可以先展现夏明翰临刑前写下“砍头不要紧，只要主义真”的历史场景，促使学生思考是什么支撑共产党人在生死关头仍坚守信仰，再从这个具体情境入手，讲解该历史阶段党的发展脉络；在理论阐释环节，教师需要找到党史人物自述与课程知识点的结合点，让人物经历与理论内容形成呼应关系。进行“中国式现代化”理论模式讲授工作时，对党史人物自述里有关现代化发展目标的论述予以梳理，有助于学生理解这一理论的历史演进进程，而非仅仅接受静态的概念定义；在互动讨论环节，教师可以围绕存在争议的历史人物来设计小组研讨，引领学生运用历史唯物主义的立场展开辨析，借此在讨论中加深对唯物史观的理解。将党史人物资源融入第一课堂，还需要坚持理论话语同叙事话语相结合，促使人物案例切实服务于课程的思想性与理论性。教师讲述完党史人物故事后，需要明确指出故事背后的理论依据，衔接叙事与说理，让学生在故事感知中理解理论，将道理阐释得深刻通透且鲜活。
将党史人物资源延伸至实践教学
党史人物资源在实践场域具备课堂教学难以取代的育人条件。习近平总书记指出：革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等是党与国家的红色基因库。这些地方留存了大量同党史人物有关的史料与实物，是进行党史实践教学的重要依托。在日常实践教学中，教师可以组织学生走进与党史人物相关的纪念场馆与革命旧址，进入历史空间感受历史情境，让学生对党史人物事迹的认识从文本层面转变为实地体验。亲身步入历史现场，学生对党史人物精神的感受会更加真切，有利于将课堂上获取的理性认识转化成内心真实的情感认知。在寒暑假的“红色走读”活动中，教师可以引导学生聚焦同一个精神主题，挑选多位党史人物的事迹作为考察对象，从精神、历史与思想等维度进行研读，并以故事收集整理与调研报告以及微视频等形式创作实践成果，将优秀成果作为课堂教学的有效补充。在口述史采编活动中，学生采访老党员或者革命先辈后代，记录他们讲述的党史故事，在记录过程中感受历史的具体细节，学生对人物精神的理解在亲历式记录中随之加深，这也让第一课堂与社会大课堂之间的衔接更为紧密。
将党史人物资源整合至数字化平台
数字技术为党史人物资源的传播和运用拓宽了渠道。高等院校可以凭借VR与AR等数字化技术，开发契合思政课程的党史虚拟教学场景，将党史人物身处的历史情境以沉浸式的形式展现，让学生在视觉体验里深化对历史的感受；在慕课建设方面，教师可以将党史人物自述素材融合到课件与课堂测试以及主题讨论中，设置开放性问题，指引学生在线上平台展开交流，并将慕课平台对于学情的数据分析与教师对学生学习行为的抽查相结合，提高线上学习质量；在自媒体传播方面，思政课教师可以与有播音主持与新媒体传播专长的师生合作，以党史人物自述作为文本基础，制作党史人物故事有声书与短视频内容，通过微信公众号与视频号等平台进行传播，扩大党史人物资源的受众范围。高校还可以搭建数字化党史资源平台，对党史人物有关的革命文物影像与手写文献以及老照片等进行数字化采集存档，实现党史人物资源的整合与共享，并建立常态化的资源更新机制，及时补充新时代出现的典型先进人物事迹，使得平台内容与现实保持联系。鼓励思政课教师将原创教学案例与党史微课上传至平台，支持学生上传学习感悟与实践调研报告，形成师生共同建设资源库的情形，让平台资源不断丰富且服务于教学需求。
党史人物资源借助人物来承载，凭借个体经历展现党的历史脉络，在政治认同培育与价值观塑造以及理论教学转化等方面具备独特的育人功能。将这一资源有效运用于高校思政课堂，需要打通第一课堂与实践教学以及数字化平台这三条路径，让党史人物的精神力量真正进教材、进课堂、进头脑。思政课教师在运用党史人物资源时，需要贴合学生的认知规律与专业背景，采用叙事与说理相结合的方式，将道理讲得透彻且生动，引导学生从先辈经历中获取精神力量，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上担当作为。
（作者单位：西京学院马克思主义学院；本文系陕西省“十四五”教育科学规划2025年度课题《延安时期英雄人物精神融入高校思政课的路径创新研究》，批准号：SGH25Y3670）