陈佳艺
提升思想政治理论课亲和力和针对性，是新时代落实立德树人根本任务的迫切要求。当前高校思政课教学仍存在资源利用不足、教学形式单一等问题，亟须依托本土特色资源优化教学模式。白城作为解放战争时期革命老区，拥有红色遗址遗迹、革命先辈事迹、红色地名等特色鲜明的红色文化资源，具备深厚育人价值。本文立足白城红色资源禀赋，深挖其融入思政课在丰富教学内容、赓续红色文脉、筑牢青年信仰等方面的价值意蕴，从资源挖掘、教学创新、实践平台搭建等方面探索实践路径，助力激活地方红色育人效能，推动高校思政课提质增效。
白城地区红色文化资源概括
白城作为解放战争时期的革命老区，镌刻着深厚的红色基因，拥有丰富的党史资源与多元红色文化遗存，构建起特色鲜明的红色文化资源体系，是高校开展大学生红色教育的核心阵地与鲜活载体。境内红色物质资源底蕴深厚，中共辽吉省委旧址陈列馆、白城史馆、日军侵华机场遗址群等红色场馆，以及各地烈士陵园、烈士纪念地等红色地标遍布城乡、有机衔接，兼具历史研究、红色教育与警示育人功能，为高校思政教育筑牢了坚实资源根基。在长期革命与建设历程中，陶铸、阎宝航等革命先辈履职担当，夏尚志、王一川等革命英烈舍生取义，纪英林等模范人物实干奉献，铸就了坚守信仰、忠诚为民、艰苦奋斗的红色精神。全市11处以革命先烈命名的红色地名，将英烈精神融入城乡肌理，与红色遗址、先辈事迹相互呼应，形成完整红色文化叙事体系，为地方红色文化融入高校思政课教学提供了具象可感的实践场景。
地方红色文化融入高校思政课的价值意蕴
丰富教学内容、提升育人实效是核心要义。地方红色文化兼具物质载体与精神内核，为思政课提供本土化、鲜活化教学素材，有效补充统编教材内容，破解传统教学理论与实践脱节、话语疏离青年的问题。同时推动思政课教学模式创新，助力课堂从单向灌输转向互动体验、知识传授转向思维启发，通过案例教学、实地研学等多元形式，以有温度的红色话语实现以情化人、以理铸魂，促进学生在情感共鸣中升华思想认知，全面提升思政课立德树人实效。
赓续红色文脉、筑牢信仰根基是重要使命。高校思政课是地方红色文化活态传承的关键阵地，能将零散红色资源整合为体系化育人内容，破解文化传承短期化、形式化难题，实现红色文化常态化、长效化传承。同时契合青年认知特点开展教育，引导大学生主动传承红色基因，成为红色文脉的守护者与践行者，并通过实践教学推动红色文化创新性发展，赋予其新的时代内涵，让地域红色文脉永续传承。
铸牢理想信念、强化使命担当是根本目标。地方红色文化是理想信念与爱国主义教育的鲜活教材，能引领青年树立正确历史观，抵御错误思潮侵蚀，坚定政治认同与“四个自信”。其蕴含的奉献精神与斗争品格，能激发青年历史自觉，引导学生将个人理想融入国家发展与民族复兴伟业，自觉扛起新时代使命担当，为成长为时代新人注入不竭精神动力。
地方红色文化融入高校思政课的实践路径
深挖本土红色资源，筑牢融入根基。高校需联合党史部门，全面摸排白城红色家底，系统梳理遗址遗迹、革命事迹、英雄人物等资源，搭建本土化红色教学资源库，结合课程定位制定融入规划，将“小实例”与“大道理”有机结合。组建研究团队，深入挖掘白城红色文化的思想内涵与时代价值，把研究成果转化为教学内容。同时搭建实践平台，引导大学生通过红色调研、微视频创作等亲身参与，实现知行合一。
创新红色教学模式，提升育人实效。推动课堂转型，围绕时代主题设置思辨议题，构建多元互动教学体系，综合运用案例教学、情景模拟、虚拟仿真等方式，变被动听讲为主动参与。深化“小课堂”与“大课堂”融合，依托青年认知规律，以沉浸式体验增强课程吸引力。思政课教师需精准把握资源融合点，科学设计教学环节，以鲜活内容提升教学说服力。
搭建实践平台，拓展育人空间。构建线上线下协同育人体系，深化“校—地—馆”协同，共建实践教学基地，开发一体化课程，开展现场教学、红色宣讲等活动，让学生在实景体验中感悟精神。结合校园文化，常态化开展红色主题活动。搭建线上数字平台，建设资源库与案例库，创新线上育人模式，通过线上线下互补与虚实融合，全方位提升红色文化融入效能，引导青年赓续红色血脉、勇担时代使命。
（作者单位：吉林农业大学马克思主义学院）