戴树青

今年是中国工农红军长征胜利90周年。伟大长征精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，是党和人民在长期奋斗中淬炼形成的宝贵精神财富。习近平总书记指出，每一代人都有自己的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。新时代新征程，高校思政课肩负着立德树人的根本任务。传承弘扬伟大长征精神，既是赓续红色血脉的重要使命，更是回答新时代青年成长之问、培养担当民族复兴大任时代新人的现实要求。

把长征精神转化为青年成长的精神坐标

长征精神融入思政课，重在回答青年成长之问，而不是重复历史叙事。如果课堂只是介绍长征经过、讲述英雄故事，学生记住的更多是历史知识。只有把长征精神放到新时代青年成长发展的现实语境中，回答青年为什么奋斗、为谁奋斗、怎样奋斗等根本问题，才能真正实现由历史教育向价值塑造、由知识传授向精神引领的转变。这既是新时代思政课改革创新的重要方向，也是提升思政课针对性、吸引力和实效性的关键所在。

从育人一线的反馈来看，当代青年群体并不排斥理论、不拒绝历史，他们天然反感的是空泛说教与脱离现实的苍白口号。在高校思政课堂的场域里，常有学生提出直击心灵的意义之问：过去红军吃苦是为救国，如今生活富足，我们为什么还要坚持奋斗？社会压力大、人人焦虑，为何不能安于自我的“小确幸”，非要把小我融入大我？这些提问并非青年缺乏家国情怀，而是他们在成长途中产生的意义之问、前途之问。如果课堂只回答“长征发生了什么”，回避“历史能为当下提供什么启示”，长征故事就无法成为青年解决迷茫的思想工具。

长征胜利本质上是理想信念的胜利。红军能够突破生存极限，根源在于坚守“革命理想高于天”，始终为民族复兴、人民幸福不懈拼搏。当代青年虽无枪林弹雨，却要面对科研冷板凳、就业不确定性、基层落差、创新无人区等新时代的“关隘”。个人成长只有嵌入国家发展进程，才能拥有厚重持久的人生价值。思政课要把厚重的革命理想转化为青年易懂的成长哲学，把长征精神转化为青年成长的精神坐标。谈及理想信念，重在引导青年跳出个人得失的狭隘视阈、校准长远的人生航向。聚焦艰苦奋斗，绝非要机械复刻符号化的岁月，而是要将其转化为拒绝躺平、直面挫折的内在韧性。至于团结协作，绝非要束缚青年个性，而是指引青年在集体奔涌的大潮中成就更好的自我。各地开展的重走长征路、行走的思政课堂实践也证明，青年只有走进历史现场、亲身实践，才能真正读懂“把小我融入大我”的深层内涵。

以长征胜利讲清“中国共产党为什么能”的历史逻辑

习近平总书记指出，历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。思政课讲授长征精神，既要讲清长征为什么能够取得伟大胜利，更要引导青年透过长征胜利读懂中国共产党为什么能够领导中国革命不断从胜利走向胜利。这既是长征精神融入思政课的理论重点，也是回答新时代青年成长之问的重要内容。

长征的胜利，是坚定理想信念的胜利。如果说个体层面的革命理想校准了青年的成长坐标，那么在政党历史逻辑中，这种“革命理想高于天”的精神凝聚力，则是中国共产党在敌强我弱、险象环生的绝境中冲出重围的根本底气。正是坚定的理想信念，使红军战胜了难以想象的艰难险阻，完成了举世闻名的战略转移。思政课讲授长征精神，不能停留于讲述英雄壮举，更要讲清共产党人为什么能够为了理想信念不怕牺牲、百折不挠，使青年深刻认识到，坚定理想信念始终是中国共产党战胜一切困难挑战的力量源泉，也是新时代青年成长成才必须筑牢的精神根基。

长征的胜利，是坚持实事求是的胜利。遵义会议坚持把马克思主义基本原理同中国革命具体实际相结合，独立自主解决中国革命面临的重大问题，实现了党的历史上具有伟大转折意义的重要飞跃。长征的历史启示我们，中国共产党之所以能够不断战胜风险挑战，一个重要原因就在于始终坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实。今天推进中国式现代化，同样需要坚持从中国实际出发，不断推进实践基础上的理论创新。思政课应引导青年把握这一历史逻辑，深刻理解党的创新理论绝非空中楼阁，而是在精准破译中国与世界的现实困局、深刻回应人民与时代的深层呼唤中，展现出不断丰富发展的实践伟力。

长征的胜利，更是坚持人民立场的胜利。长征沿途，人民群众舍生忘死支援红军，红军严守纪律、秋毫无犯，与人民群众结下了深厚鱼水情。历史充分证明，人民是历史的创造者，是中国共产党不断取得胜利的力量之源。思政课讲长征，不仅要讲红军的英雄壮举，更要讲军民同心、生死与共的历史事实，引导青年深刻理解江山就是人民、人民就是江山，深刻认识坚持人民立场始终是中国共产党立党兴党强党的根本立场。

历史的价值不仅在于记录过去，更在于启迪今天。新时代青年虽然不再面对枪林弹雨，却同样肩负着推进中国式现代化的历史责任。科技创新、乡村振兴、基层治理、绿色发展等国家重大战略，为青年施展才华提供了广阔舞台，也对青年提出了新的更高要求。把长征精神融入思政课，既要帮助青年理解中国共产党为什么能够取得长征胜利，更要引导青年深刻认识，中国共产党为什么能够不断领导中国人民创造新的历史伟业，把历史自信转化为坚定听党话、跟党走的政治自觉，把历史主动转化为投身强国建设、民族复兴伟业的行动自觉。

用好本地长征资源讲好新时代的大思政课

习近平总书记强调，要用好红色资源，赓续红色血脉。长征沿线丰富的革命遗址、纪念场馆和英雄故事，是开展思政课教学最生动、最鲜活的教材。本地长征资源的价值，不在于增加教学案例，而在于缩短革命历史与青年成长之间的精神距离。只有把课堂搬到革命遗址、纪念馆和红色旧址，把书本上的历史转化为眼前可感、可知、可悟的历史，才能让青年真正感受到共产党人的理想信念、人民情怀和奋斗精神，实现从历史认知到价值认同、从理论学习到精神传承的深化。

各地都拥有独具特色的红色资源，这是建设新时代大思政课的重要优势。以广东为例，中央红军长征转战粤北，在南雄、仁化等地留下了丰富的革命遗址和红色故事。铜鼓岭阻击战遗址、城口红军街等革命旧址，不仅记录着红军浴血奋战的革命历史，也见证了党同人民群众生死相依、患难与共的鱼水深情。这些资源承载着共产党人的初心使命，是开展革命传统教育和理想信念教育的重要载体。立足本地资源讲长征，既增强了思政课的亲近感和感染力，也让青年更加深刻地认识到，伟大长征精神就在脚下这片土地上延续传承。

讲好新时代的大思政课，关键在于推动课堂教学与社会实践有机贯通。思政课教师应坚持开门办思政课，把课堂延伸到革命遗址、纪念馆、博物馆等实践教学基地，引导青年在历史现场感悟信仰力量，在实践体验中深化理论认同。同时应注重把本地长征资源与新时代伟大实践贯通起来，把革命传统教育与中国式现代化建设实践结合起来，引导青年在观察时代发展、服务基层群众、参与社会实践中，深刻理解党的创新理论的实践伟力，不断增强历史主动和使命担当。

长征永远在路上，育人也永远在路上。高校思政课传承弘扬伟大长征精神，既要讲清历史，更要启迪未来，既要传承精神，更要培育新人。只有坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，把伟大长征精神贯穿思政课教学全过程，把本地红色资源优势转化为育人优势，把革命历史的精神力量转化为青年成长的思想力量，才能真正回答好新时代青年成长之问，引导广大青年把个人理想融入强国建设、民族复兴伟业，在新时代新征程上走好属于自己的长征路。

（作者单位：广东培正学院马克思主义学院；本文系2024年度广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目“广东红色资源赋能‘中国近现代史纲要’课教学研究”（粤教高函〔2024〕30号）研究成果）