刘 冰
在新时代，马克思主义实践观具有重要时代价值。宏观上，它为我国应对改革发展难题、推进民族复兴伟业提供哲学指引，要求立足实际、在实践中破解问题。微观上，它为青年成长指明方向，强调知行合一，推动青年在理论学习与实践锤炼中提升素养，成长为担当民族复兴大任的时代新人。
新时代青年实践能力培养的现实要求与现存短板
新时代赋予青年新使命，对其实践能力提出更高标准，同时当前培养体系仍存在突出短板，亟待完善。
（一）新时代对青年实践能力的现实要求
一是服务国家战略的实践能力。面对科技革命与产业变革，青年需具备科技创新与成果转化能力，助力科技自立自强；在乡村振兴、基层治理、生态保护等领域，要能深入一线，将理论转化为发展实效。二是适应社会发展的实践能力。社会对复合型人才需求提升，青年需具备团队协作、沟通协调、问题解决与数字化实践能力，适配跨领域协作与数字社会发展。三是坚守价值引领的实践能力，青年要在实践中践行社会主义核心价值观，明辨是非、坚守底线，在服务奉献中实现个人价值与国家利益统一。
（二）当前青年实践能力培养的短板
高校教育层面，部分高校重理论轻实践，课程设置中实践环节薄弱，教学方法单一，实践性教学应用不足；教师缺乏一线实践经验，指导能力有限；校企与校地合作不深入，实践基地数量不足、质量偏低，理论与实践脱节问题显著。
社会平台层面，实践岗位供需失衡，优质岗位集中于大城市与大企业，基层岗位吸引力不足；部分实践活动形式化严重，目标模糊、考核缺失，难以达到育人效果；容错机制不健全，社会对青年实践失误包容度不足，挫伤青年参与积极性。
青年自身层面，部分青年存在重学历轻能力的观念，参与实践功利化，仅为完成学业或丰富履历；缺乏吃苦耐劳精神，面对实践困难易产生畏难情绪，主动实践、自觉提升的意识薄弱。
基于马克思主义实践观的新时代青年实践能力培养路径
以马克思主义实践观为指导，坚持理论与实践统一，从高校、社会、个人三个维度协同发力，构建全方位培养体系。
（一）高校层面：深化教育教学改革，构建理论与实践融合模式
高校作为人才培养主阵地，需推动理论教学与实践教学深度融合。优化课程体系，提升实践课程占比，将实验、实训、实习融入专业教学，开设跨学科实践课程，把马克思主义实践观融入思政课与课程思政，强化知行合一理念。创新教学方法，推广案例教学、项目式教学、探究式教学，组织社会调研、实地考察等活动，借助信息技术搭建线上实践平台，提升实践教学实效。加强师资建设，鼓励教师赴企业与基层挂职锻炼，聘请行业专家担任兼职教师，将实践教学成效纳入教师考核，激发教学积极性。完善校企合作，共建高质量实践基地，搭建产学研平台，组织学生参与“三下乡”、志愿服务等基层实践，在服务社会中锤炼能力。
（二）社会层面：搭建多元实践平台，营造良好支持环境
社会为青年实践提供广阔舞台，需强化支撑保障。拓宽岗位供给，政府出台税收、补贴等政策，引导企业与基层单位增设实践岗位，重点开发乡村振兴、社区治理等基层岗位；社会组织开展公益实践活动，丰富实践选择。规范活动管理，制定统一标准与考核体系，坚持过程与结果评价结合，推动实践成果转化，提升实践针对性与实效性。健全容错机制，树立包容的人才评价观，鼓励青年大胆尝试；媒体宣传实践典型，弘扬担当与创新精神，营造全社会支持青年实践的良好氛围。
（三）个人层面：强化实践自觉意识，在知行合一中提升能力
青年是实践能力培养的主体，需主动作为、自我提升。树立正确实践观念，深入学习马克思主义实践观，摒弃重理论轻实践的错误认知，将个人成长与国家发展结合，增强实践责任感。主动参与实践，积极参加实习实训、社会调研、志愿服务、创新创业大赛等活动，深入基层一线，在实践中增长才干、锤炼品格。注重总结反思，梳理实践中的经验与不足，将实践感悟转化为理论认知，实现实践与认识相互促进，持续提升综合实践能力。
马克思主义实践观是新时代青年实践能力培养的理论根基与行动遵循。青年实践能力培养是系统工程，需要高校、社会与个人协同发力。高校以教学改革筑牢培养根基，社会以平台支撑拓展实践空间，青年以自觉行动提升自身能力。三者同向发力、协同推进，才能培育出大批堪当民族复兴大任的时代新人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦注入源源不断的青春动力。
（作者单位：吉林农业大学马克思主义学院）