已然不记得是从哪里见到的这样的话“当你遇到疑问的时候，就去读书”。也不记得什么时候爱上了阅读，但真的在阅读专业书籍的过程中解开了我对教学上的很多疑惑。
在一次心理健康课的课堂上，我调查孩子升入新的年级，有什么样的感受时，一个学生回答说：“我觉得很烦躁，因为升了年级，作业会变多。”我追问：“那你怎么解决这个问题呢？”学生说：“让我想一想。”然后回答道，“把作业都烧了。”当时听到这个答案我就蒙了，同时还有一点生气，觉得这个孩子非常不尊重课堂，他说的那个方案真的可行吗？教育机智将我的理智拉回来，对孩子们进行了一个直白的灌输式的引导“我们遇到问题要想办法去解决，用可以做到的方式去解决”。这是我在第一次遇到学生这样的答案时，本能地提出的解决方案，告知学生要理智地分析如何通过可行的方法去解决遇到的问题。课后再思考时，我对自己的解决方案并不是非常满意。但非常巧合，在我近期正在打卡的一本书中，有一个主题是倾听的技能，讲到“教师要去倾听，不仅要倾听学生所表达的表面意思，也要去倾听学生语言背后蕴藏的思想观念与情感需求”。作者的观点给了我很大的启发，再次回顾那次课堂，我的处理忽视了学生藏于背后的核心需求。心理教师面对学生的情绪，首先要做到共情，然后给予引导，以便更好地促进学生心智的发展。
在实践反思撞见阅读的过程中，我不断丰富如何面对学生多种多样的问题的答案，首先，要从情感层面上给予共情的回应，其次，通过表象去探求学生本质的需求，从而让师生的互动，真正促进儿童精神与实践的双发展。
这样一次独特的经历，也让我再次坚定：教师一定要去阅读，一定要去阅读专业的书籍。有的书籍可以解决以前的困惑，有的可以解决当下的困惑，有的可以为未来可能遇到的困惑做出指导。人生的每一步都作数，我们读的每一本书也都有它的作用。专业的阅读更是教师发展所不可缺少的。阅读，让我们超越实践，站在巨人之肩。
郑东新区普惠路小学 李晨丽