庞晓萱 于德信
在当代社会，青少年的价值观塑造一直备受关注。青少年树立正确的价值观有利于青少年个体完善人格健康成长，也有利于推动社会进步和发展。党的二十大报告指出：“用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”红色研学是以红色资源为核心的研学活动，能够发挥红色资源的功能，青少年在红色研学中不仅可以加深对红色文化的了解和认知，还可以感悟红色精神坚定理想信念，助推形成正确的价值观，对于培育时代新人具有重要意义。
红色研学具有鲜明的特征。红色研学具有自主性。青少年自主参与研学各环节，并主动思考所学到的知识，自主地在大脑中形成认知体系；红色研学具有时代性。红色资源在不同时期有不同的内容和特点。在当代社会，国家对青少年的培育和红色基因的传承提出了更高的要求，红色研学在新时代也将会呈现更加丰富的内容和形式；红色研学具有涵润性。多元丰富的红色资源为青少年营造了浓厚的文化氛围，使青少年能够接受熏陶式与浸润式教育，助推青少年树立正确的价值观。
红色研学是青少年价值观塑造的重要路径。青少年价值观塑造可以通过多种方式开展，红色研学具有独特的优势，可以发挥红色资源的作用，助推青少年形成正确的价值认知。塑造正确的青少年价值观是红色研学的核心目标。青少年在红色研学过程中可以充分了解和学习红色研学带来的丰富的文化知识，也可以感受红色研学带来的身体体验和情感体验，培养青少年对革命先烈的崇敬之情，激发民族情感认同，坚定理想信念，从而形成正确的价值观。
红色研学对助推青少年价值观塑造具有重要价值。第一，有利于拓展青少年价值观塑造方式。红色研学的主要内容是丰富的红色资源，将红色资源与研究学习实践相结合，拓展了青少年价值观的塑造方式，完善了青少年价值观的塑造体系。第二，有利于激发青少年的情感认同。青少年在参观、研讨和学习中可以感受革命先辈面临的困难，能学习和理解革命先辈的宝贵精神，能够激发青少年对国家的热爱、对集体的热爱、对人民的热爱，形成情感共鸣与思想认同。第三，有利于引导青少年向善向上。青少年参观红色博物馆，了解革命英雄的光荣事迹，营造了积极向上的文化氛围，推动青少年努力学习实干本领，培养善良人格，形成积极乐观和奋发向上的人生态度。第四，有利于推动青少年乐学善践。丰富红色研学内容，创新红色研学模式，激发青少年参与兴趣，让青少年主动参与，乐于动手，亲身实践，培养青少年对劳动和实践的正确认识。
红色研学以红色资源为研学内容，应该充分发挥作用，助推青少年价值观塑造。首先，丰富红色研学内容，引导青少年正确认知。红色研学的内容可以按照时代主题、育人目标或时间线发展整合，形成不同模块，根据具体内容制作成红色研学读物，引导青少年根据红色研学读物和研学问题进行提前预习。根据红色研学的具体场景，发布研讨学习或体验实践的任务，让青少年在完成任务过程中感受红色资源，学习红色精神，形成正确的价值观。可以加入红色电影、红色微课或者红色研学宣传片等影像研学资料丰富研学内容，引导青少年正确认识红色资源。
其次，人工智能赋能研学模式，吸引青少年研学兴趣。科学运用人工智能技术设置资料收集与归纳专区，在专区中结合线上搜索平台、电子图书馆等渠道进行红色研学知识的归纳和整理，帮助青少年梳理红色资源脉络。开发红色研学知识问答程序。青少年可以通过参与知识问答针对有疑惑的地方进行自主解惑，引导青少年学会解决问题，加深对红色资源的认识和理解。形成体验式场景，运用虚拟技术让青少年沉浸式体验当时的衣食住行、体会过去的艰辛，珍惜当下来之不易的幸福生活，助推青少年树立正确的价值观。
最后，建立研学长效模式，推动实践落地转化。建立红色研学成果反馈与总结，形成改进措施，完善长效模式，指导后续红色研学活动。推动实践落地转化，需要持续开展红色研学后期实践，例如开展红色文化进社区等主题的社会实践或者志愿服务，鼓励青少年参与青少年训练营等专项特色活动，持续地深化青少年价值观塑造，助推青少年将个人理想融入到社会与国家发展中，培育新时代青春力量。
（作者单位：吉林农业大学马克思主义学院）