高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教师的幸福在于学生，只有我们走进学生的心灵，学生才可能愿意与我们交流，我们才能独享作为教师的这种幸福。
一转眼，我踏上三尺讲台已经十年了。留给我最美好的回忆不是获奖时的激动，也不是公开课成功后的掌声，而是每天早上，那一个温柔的拥抱和最美好的问候。
缘分使然，六年前一个胖乎乎、一笑眼睛就眯成月牙的男孩小彬（化名）闯入了我的世界。每天早晨，只要他一进校，就会走到我面前，奶声奶气地说：“李老师早上好！”我也会微笑着回应：“小彬早上好！来，抱抱！”
这个孩子是一个自闭症患儿，严重缺乏安全感，来到新环境会特别恐慌。回去之后，我专门上网查了有关自闭症的资料，借助他识字多的优点，让他认读我们班的名单，趁机好好表扬了他一下，他高兴地跳了起来。这次的肯定拉近了我们的距离，让我们之间建立起了初步的信任。
我告诉班里的孩子们：他需要我们，渴望得到我们的了解、尊重和接纳，需要我们温柔相待。此后的很长时间，经常在班里听到这样轻柔的声音：“小彬慢点跑，别摔着！”“小彬上课了，把书拿出来。”“小彬鞋带开了，你别动，我给你系！”各科老师知道他的情况后也都很疼爱他。同学的宽容与接纳、老师们的关爱，让小彬充满安全感，充分感受到了来自学校的温暖和信任。慢慢地，他变得越来越活泼开朗。
通过小彬，我感受到了师爱对于学生的成长是多么重要。我愿用我的爱滋润小彬这个自闭孩子的心灵，让他沐浴在师爱的雨露中茁壮成长，而我也在小彬成长的过程中体会到了做教师的快乐和幸福。每天早上的拥抱和问候成了我们打招呼的方式，愿这种幸福一直延续……
管城回族区回民第二小学 李 萌