读了亚米契斯写的《爱的教育》，让我知道了教育方式也是多种多样的，要使用恰当。
《爱的教育》一书中描写了一群充满活力、积极要求上进、如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西：对自己祖国深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话”。一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样，让我这个读者也被其中所体现出的强烈情感所震撼。而面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。
夏丏尊在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”
与学生相处中，我对这本书有着深刻的感悟。在教育活动中，教师的语言除文明、规范外，还必须杜绝攻击性，增强亲和力，不能用套话、气话、伤感情的话来“刺”学生，而是应该用道理说服学生，用真情打动学生。比如，某个不止一次迟到的学生又在上课铃响过后匆匆跑到教室门口，教师问一句：“你怎么又迟到了！”即便是随口、无意，但责备之意溢于言表，这很可能封杀了学生讲出迟到理由的欲望，又打击了他“匆匆跑”的那一丝纪律观念。如果换一句关切的问语：“慢点儿，怎么回事？”学生可能会向你陈述理由，你就可以根据他的陈述指出他的不足，肯定他的长处，告诉他该如何去做。也就是说，一句善意关切的问语，常常可以创造一个实施教育的良好机会。
作为年轻教师，我会再多注意与学生相处的小细节，用爱去引导，从而实现我们的教育目的。
郑州航空港区盛安路小学 杨玉滢