前段时间，学校组织了一次语文学科教研，给我带来了从未有过的震撼和收获。这次教研，学校邀请了北京市东城区小学语文教研员、北京市小学语文学科带头人吴琳，让我得以观摩到一节视听的饕餮盛宴。
吴琳老师给我们带来的是三年级下册《火烧云》一课。让我意外的是，一节语文课原来可以上得这样轻松。老师很轻松，学生也很轻松，效果却如此好。
上课伊始，吴琳老师身临其境地对萧红名篇片段进行范读，就让大家惊呆了，也把学生带入了萧红作品的世界，感受到萧红语言表达上的震撼美，对萧红的文字有了初步的感知和体会，对将要学习的课文产生了浓厚兴趣。最让我眼前一亮的是吴琳老师的生字教学，从字理出发，抽丝剥茧，学生在理解意思的同时牢牢记住了字音、字形，而且识字过程充满趣味性，学生始终兴致盎然。让我记忆深刻的是吴琳老师对课文第2自然段表示颜色词语的教学。吴琳老师通过引导学生抓住火烧云颜色多的特点，找出不同颜色的词，从而带领学生把课文中表示颜色的词进行分类和拓展，并进一步引导学生习作时可以怎样运用这些表示颜色的词语，学生成就满满，老师轻轻松松。
反观我的课堂，每节课讲得多，学生做得少。老师累，学生累，效果还不好，真是事倍功半。
吴琳老师的课堂，让我看到自己的不足，在课堂上迫切需要把自己解放出来，真正做到把课堂还给学生，引导学生探究、思考、体会，在反复诵读中感悟文本。教学目标要逐层实现，不要急于求成。先完成小目标，层层赋能，最终完成总目标。
再多的理论都不如现身说法来得直观，都不如一节“下水课”来得真切。吴琳老师的这节课真正让我受益匪浅，希望以后能多观摩这样优秀的课例，让教研真正发生。同时，吴琳老师身上博学的文化底蕴和文化自信，以及端庄大气的举止，也让我感悟到了真正的师者形象。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
管城回族区创新街小学 霍文静