爱学生，就要耐心引导，让他们感受到学习的乐趣。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”从教以来，每次新带一个班级我都和孩子们约定：如果你的表现够优秀、有进步，就会获得班级的专属定制——刻有班级名字的铅笔。别看一支小小的铅笔，对于刚刚入学的孩子们来说有着很大的吸引力和魔力。
那时，班里有个孩子基础比较差，但是，她的作业字体书写特别认真、工整，面对这样的情况，这支铅笔起作用了。我和孩子商量，能否将她的作业进行展示，让班里其他孩子学习，孩子听了使劲地点点头。于是，我把她的作业展示给全班学生看，并及时鼓励表扬了她。同时，我也跟孩子约定，如果下一次有进步，我就把我们的专属铅笔奖励给她。经过这一次的约定，孩子之后的学习状态明显变了，上课学习更有精神了，回答问题更自信了，和同学们的相处也有更多笑容了，慢慢地，作业上的错误越来越少……就这样，孩子的性格变得越来越开朗，成绩也在稳中有进地变化着。后来，每次在教室里看到她都能发现她的笔袋中装着那支给予她鼓励的专属铅笔。
一支简简单单的铅笔，一个小小的约定，让我与孩子们之间多了许多回忆，让孩子们对学习多了许多信心与勇气。当然，随着时间的推移，这种一成不变的专属奖励，对于他们来说也会变得不再有新鲜感，后来，我又根据孩子们的具体情况，把这种专属定制，延伸至和孩子们一起制作班级专属书签、专属奖章、专属班徽等，每一次的“班级专属”变化，孩子们期待着，我也思考着……
管城回族区港湾路小学 关晓瑞