某学期刚开学时，有一节数学课令我印象深刻。记得当时我正在非常投入地讲习题，坐在倒数第二排的男生小C，没有抬头听课。看到这一现象之后，我面向全班做了一次提醒：“大家都抬头，老师讲题的时候一定要专注。”意在使小C能够端正自己的听课行为。可是，他依旧没有抬头，无奈之下，我暂停了几秒，沉默地盯着他的方向，这时全班同学都安静下来了，可唯独他没有意识到问题。我有点生气，走到他旁边大声说道：“如果犯困就站起来！为什么上课不抬头？！”他突然抬头一脸惊恐地看着我，什么也没说，我也再次回到讲台上继续讲课。
在这样一段不美好的插曲之后，这节课终于结束了。课间，他主动来办公室，向我解释说自己上课没有抬头不是不尊重老师，而是一直在专注地订正错题，也没有意识到我是在提醒他。他这样说完，我在心里其实已经有点感到愧疚，明明我可以一开始就不动声色地走到孩子旁边敲敲桌子、拍拍肩膀，这样提醒他多好。可是，由于维护教师权威的心理作祟，我没有向孩子道歉，反而再次批评了他：“老师在讲课，你不认真听，却去做别的事，订正不能下课再订吗？！”
小C没有得到我的谅解，反而遭受了进一步的指责，委屈得流泪了。
小C走后，我心里特别不是滋味。明明我自己处理问题的方式也有问题，为什么不能承认，为什么非要孩子承担一切错误？作为老师，为了维护那一点所谓的权威，就要以伤害孩子为代价吗？到了当天中午，我再次找到小C，他的眼睛还是红红的，我看着他的眼睛说：“小C，老师向你道歉，上午课堂的事，老师也有做得不对的地方，如果老师能当时走到你的旁边，换种方式提醒你，也许就不会有后面的事了，后来你能主动找老师道歉，说明你很勇敢，可老师却继续指责你，你比老师做得好！”小C听完我的话，立马回应：“没事，老师，其实上课的时候我明知老师在看着我，我还不赶紧抬头听课，我做得也不好，下次订正可以放到课下。”
你看，当我能够勇敢地对我的学生说“对不起”，为自己行为造成的冲突承担责任时，我的学生也能从中获得反思的力量，积极承认自己的错误，勇于承担自己的责任。
后来，我们班每周四下午都会利用班会课的时间进行“感恩有你”和“对不起”教育活动，让每位同学都有机会表达感谢、表达歉意。
犯错，永远都不可怕，只要勇敢道歉，永远有意想不到的收获。我们作为老师，更要有面对自己不完美的勇气。在该道歉的时候，勇敢地给自己的学生说“对不起”，给孩子做好勇于反思、敢于道歉的榜样！
郑州市第三十七中学 武莉军