沈倩茹

近日召开的市委十二届七次全会暨市委经济工作会议，分析当前形势，部署明年任务，动员全市上下进一步担当好国家中心城市和省会城市责任，确保“十四五”收好官、“十五五”谋好篇。党校作为干部培训的主阵地，必须将习近平总书记关于新时代党校工作的一系列重要论述作为根本遵循，坚持“为党育才、为党献策”的初心使命，进一步加强内涵建设，正确把握“变”与“不变”的辩证关系，为服务市委中心工作提供智力支撑。

一、顺应时代之变，全面把握干部培训新定位

干部培训总是与党的发展壮大相伴相随、与时代任务紧密相连，这是干部教育培训的力量源泉和根本所在。形势越变化、党的事业越发展，越要重视干部教育培训工作。

进入新时代，我国发展已进入新阶段，干部队伍已发生了新变化，如干部队伍的学历水平在持续提升，党员干部的能力素养在不断提高。因此顺应时代之变，干部培训也必须与时俱进，全面把握干部培训的新定位，打造一支政治过硬、适应新时代要求、具备领导社会主义现代化建设能力的高素质干部队伍势在必行。因此党校作为干部培训的主阵地，应瞄准目标，责无旁贷地担负起干部培训的新使命。

党的十八大以来，中央对《干部教育培训工作条例》进行了两次修订，确立了“政治统领，服务大局”首要原则，明确了深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题主线。党校必须把党的理论教育、党性教育贯穿教学管理全过程，充分发挥“党性锻炼熔炉”的作用，明确工作重心，担当更强、更大的政治责任。

习近平总书记强调要坚持严以治校、严以治教、严以治学，把从严治校的要求贯彻到党校工作的全过程、各方面。因此，党校在干部培训过程中，应“严”字当头，要高标准、严要求，对广大党员干部应强化纪律意识和规矩意识，始终从严、从紧、从细、从实开展学员管理，为干部教育培训高质量发展蓄势赋能。

二、立足现实之变，妥善解决干部培训遇到的新问题

世界百年未有之大变局加速演进，干部教育培训工作也应伴随着党的事业的新发展、新变化，不断融入新的时代内涵，要与时俱进，妥善解决干部培训过程中遇到的新问题。

首先，培训理念需要更新。随着新质生产力蓬勃兴起，新技术、新业态、新产业等不断涌现，“脑力风暴”越来越快，“知识半衰期”越来越短，“问题”越来越多，过去一些传统干部培训理念，如重过程轻结果、重理论轻实践、重数量轻质量、重知识轻能力等需要进一步更新。

其次，培训内容和方式有待创新。现实生活中，党的理论在创新，形势任务在发展，党员干部自身特点也在发生变化，这些都决定了干部培训的内容和方式必须与时代同频、与发展同步。面对新的形势变化，“说教式教学”“理论式教学”“满堂灌”等传统教学模式缺乏创新性、互动性，难以有效调动学员积极性、主动性、参与度，因此对这些内容和方式必须加以改变。

另外，目前部分党校数字化建设匮乏，多媒体设施设备、数据资源使用不足，少数教师不适应专题录播、线上授课等教学形式。数字化标准与复合型人才短缺，目前尚未形成适用于干部网络培训专题班的设计、组织、管理、实施和评估的数字化标准体系。对此，在干部培训过程中，必须尽快提升教师的数字化意识和素养。

三、正确把握“变”与“不变”的辩证关系，推动干部培训工作高质量发展

前面所讲“两点”是党校需要适应新时代、新征程，需要与时俱进“变”的一面；另外，党校还有坚守初心、为党育才“不变”的一面。我们应正确把握“变”与“不变”的辩证关系，准确识变、科学应变、主动求变，推动干部培训高质量发展。

首先，为党育才的初心始终不变。在干部培训过程中，党校应认清新形势，把准大局大势，增强改革创新意识，坚持开放办学。一是开展联合办学。加强党校与各地区、各部门、各单位之间的联系合作，对内对外培训模式双线并行，有效盘活整合各类教学资源、学员资源、行业资源，主动承接各类“点单式”“专题式”班次，广泛邀请各行各业的领导骨干、先进人物、劳动模范等进课堂。二是强化培训管理。按照“办班流程规范化、资源统筹精准化、项目管理科学化、师资课程优质化”的要求，打造党校对外培训“金字招牌”，形成师资培训与对外培训并进、省内培训与省外培训交织的“大培训”局面。三是加强数字赋能。强化数字化赋能，充分利用信息化手段搭建网上党校、“智慧课堂”等智慧信息平台，推动互联网和干部教育培训融合发展，形成广覆盖、立体式、全天候的干部教育培训新模式。

其次，聚焦提升政治能力的主题始终不变。聚焦提升党员干部政治能力，转变教育教学方式，推进教学改革升级。一是以创新案例教学为切入点，变“坐而论道”为“实战实训”。组织教师深入基层开展调查研究，围绕时事热点，加强案例课程开发，以问题“小切口”寻求对策“大突破”。二是以增强学员互动为着力点，变“单项输出”为“头脑风暴”。围绕课堂主题，组织学员进行小组讨论、分组辩论，综合运用情景模拟、学员论坛、经验交流、课堂竞技等多种方式，增强学员互动和交流，实现课堂内外翻转、师生角色互换。三是以提升培训质效为落脚点，变“单一灌溉”为“多元启发”。扎实做好培训的跟踪问效，对培训质量进行反馈评估，抓实学员的考核工作，将课堂培训、基层调研、跟踪反馈紧密结合。组织干部到项目招引、信访工作、乡村振兴一线磨砺锻炼，真正做好培训成果转化的“后半篇”文章。

再次，围绕推动高质量发展的导向始终不变。系统谋划培训对象、培训内容、培训周期等关键环节，推动形成多要素融合、多环节贯通、多主体协同的干部教育培训新格局。一是围绕市委中心工作。聚焦“四高地、一枢纽、一重地、一中心”和郑州都市圈建设，积极开发讲授式、案例式课程，将课堂延伸到经济社会发展的主阵地，在重大工程、重大项目等郑州经济社会最前沿为学员开展教学，用发展成绩提振干事创业的精气神。二是围绕群众所需所盼。采取召开座谈会、走访交流、参观调研等形式，带领学员干部深入基层一线，感受党的组织优势和数字优势叠加赋能下党建引领网格化治理带来的发展实效，进一步树牢以人民为中心的发展思想。三是围绕学员职责定位。充分考虑行业类别、岗位特点、年龄结构等要素，精准掌握不同层次、不同领域干部的培训需求，邀请相关领域专家学者、领导干部对重点热点难点问题进行解读，让学员在培训中有所学、有所悟、有所得。

循大道，至万里；秉初心，谋远图。党校在干部培训过程中，应正确把握“变”与“不变”的辩证关系，充分发挥干部培训的牵引带动作用，推动各级党员干部在思想上同心同德、行动上同频共振、举措上同向发力，为中国式现代化建设郑州实践作出新的贡献。

（作者系中共郑州市委党校副校长）