新学期，新征程，校园里再次充满活力。但经过一个假期，也有一些孩子心里没有目标，脚下没有方向，缺少那份发自内心的动力。怎样才能唤醒孩子的驱动力？一线老师有话说。
郑州航空港区实验小学 马星星：新学期伊始，班里总有几个孩子迟迟找不到学习状态，这是假期打乱了学习节奏，心里的方向感丢失了。首先，开展“链接生活”主题班会。不讲大道理，就让大家谈谈假期里做过的事情，随后，帮他们找到这件事和学习的共同点。其次，让课堂慢半拍。开学前两周不急着赶进度，每天留十分钟做“唤醒练习”，让孩子在“我能算明白”的小事中，一点点捡回信心。最后，让孩子定下一个够得着的小目标。不写空话，具体到每一件事：今天举手回答一次问题，每天写5道计算题……脚步小一些，走得慢一些，心里的劲儿反而大一些。
郑州龙门实验学校普庆校区小学部 乔晓培：这份“动力缺失”需要我们用耐心和正确的方式，慢慢唤醒、悉心滋养。首先，拆除“学习高压线”，建立“情感连接”。开学先“暖心”，做一个好的倾听者。当孩子感受到被看见、被理解、被接纳时，后续的教育才能“入心”。其次，变“宏大目标”为“微小成就”。当努力能带来即时的、正向的反馈时，孩子自然会体验到“我能行”的胜任感，驱动他们继续挑战下一个目标。最后，用“班级愿景”代替“老师要求”，打造一个“有目标”的集体。这种源于集体认同感的责任感，比任何说教都更持久、更强大。每个孩子心里都有一团火，而我们要做的，就是用耐心和智慧，让它慢慢燃起来。
郑州龙门实验学校普庆校区中学部 杜晨阳：唤醒学生的内驱力，不仅是学业提升的前提，更是助力他们未来人生远航的关键。新学期，我们需要给孩子的成长加点“燃料”。拆解目标，用“小胜”积累自信。当学生发现自己每天都能达成一个小目标时，成就感会转化为持续的行动力，自信也就此生根发芽。情境赋能，在“体验”中确立信念。借力打力，通过主题班会、榜样宣讲、社会实践等形式，让学生感知学习的实际价值。比如，邀请往届优秀毕业生回校分享，用真实案例激发共鸣；组织“职业认知日”，让学生探访不同岗位的工作状态，明白“当下的努力是为了未来有更多的选择权”。当学生明白“为自己而学”的道理，外部的督促就会内化为自身的动力。营造氛围，让“竞争”变为“共进”。建立“师徒结对”互助小组，在班级中营造“比学赶帮超”的良性氛围。多关注学生的心理韧性，当他们遇到挫折时，及时给予心理支持，帮助他们复盘前行。
二七区兴华街第二小学 叶宁：可以给自己定一个“踮踮脚就够得着”的小愿望。比如，这一周把字写得比上周更端正一点；遇到不懂的问题，鼓起勇气举起一次手；每天坚持读十分钟书，让自己的脑袋里多装一个故事。成长不是一下子变得很厉害，而是每天都比昨天好一点点。从今天起，收起迷茫，坚定脚步，把心动变成行动，把坚持变成习惯。在新学期主动向前、闪闪发光，活成自己最喜欢的模样。
管城区逸夫小学 李超锋：新学期，有些孩子还没进入状态，这时候，最有力的不是说教，而是用恰当的方式来唤醒。第一招：5分钟启动法——先做起来。不要求立刻全力以赴，只要求先开始5分钟。坐下来先写几道题、读一段文字。很多时候，不是有动力了才行动，而是行动了才有动力。敢于开始就是胜利。第二招：任务切割法——正向反馈。把任务拆成具体、可完成的小步骤。每完成一个，就给出相应的反馈。反馈越具体，成就感就越真实。在持续的正向反馈里，孩子会从“要我学”慢慢变成“我要学”。第三招：习惯养成法——把好状态活成日常。一个新习惯初步稳定大约需要21天。一旦进入状态，就要稳住节奏，让孩子在一次次成就中，体会学习与成长的快乐。
郑州高新区长椿路小学 张启帆：多给孩子一点自主权，让他们自己制定小计划、安排学习节奏、适当选择喜欢的学习内容，让孩子明白，自己才是成长的主人。先点亮心中小目标，多倾听孩子的兴趣和梦想，把学习和他们的向往连在一起。利用班会、实践活动，让孩子懂得学习的意义，心中有方向，脚下才会有力量。把大任务拆成一个个能轻松完成的小目标，让每一份付出都被看见、被肯定，信心自然会越来越足。用温暖陪伴做后盾，做孩子信任的老师，多给予方法指导和心灵关怀；打造友爱、向上的班级氛围，让孩子们互帮互助；再和家长携手同行，形成温暖的教育合力。唯有用心引导、耐心陪伴，才能让孩子怀揣动力，笃定前行。