从事班主任工作多年，总以为自己对班级里的大小事务都能了然于心，可孩子们的世界总是充满意想不到的状况，那些看似微不足道的小事，往往藏着最需要我们用心引导的教育契机。近日，班级里发生的“后背贴贴画”事件，让我对小学德育教育有了更为深刻的感悟。
那天课间，我像往常一样在教室巡视，无意间发现几个孩子凑在一起嬉笑打闹，眼神里带着几分诡异的调皮。走近一看，才发现有两名学生的后背上，被悄悄贴上了图案怪异、文字低俗的贴画，贴画内容充斥着不符合小学生年龄的低俗趣味，完全背离了校园应有的纯真与美好，不仅不雅观，更对孩子的身心健康有着不良影响。
看到这一幕，我的心里顿时涌上一阵担忧与生气。生气的是孩子们不懂辨别是非，把这类不健康的内容带到校园，还以此为乐；担忧的是，处于三观萌芽阶段的小学生，很容易被这类不良信息误导，渐渐模糊美与丑、善与恶的界限。但我很快压下了情绪，深知简单的批评指责，只会让孩子产生逆反心理，无法真正让他们明白问题所在，更达不到教育的目的。
我先不动声色地让孩子们取下后背的贴画，将所有贴画收集起来，没有在课堂上当众批评贴贴画的学生，而是选择在班会课上，和孩子们展开一场平等的交流。我没有直接指责犯错的同学，而是先拿出这些不健康的贴画，让大家仔细观察，然后抛出问题：“这些贴画看起来舒服吗？贴在同学身上，你们觉得合适吗？”
起初，孩子们还有些起哄，可在我的引导下，大家渐渐安静下来，开始认真思考。我耐心地告诉他们，什么样的事物是美好的、值得我们喜欢的，什么样的内容是低俗的、不适合我们接触的；告诉他们校园是纯净的天地，我们的言行举止、接触的事物，都要符合小学生的身份，要懂得辨别不良信息，自觉远离低俗、不健康的内容；更告诉他们，开玩笑要有分寸，不能把伤害他人、违背文明的行为当作乐趣，尊重自己、尊重他人，是最基本的素养。
我没有点名批评任何人，却看到那几个参与贴贴画的孩子，渐渐低下了头，眼神里满是愧疚。课后，我又单独和他们谈心，倾听他们的想法。原来这些贴画是他们在校外小摊上随意购买的，只是觉得新奇好玩，根本没有意识到内容不健康，也没想过这种行为会给同学带来困扰。了解缘由后，我进一步引导他们树立正确的审美和是非观，教他们如何辨别不良物品，叮嘱他们远离校园周边的不良小零食、小玩具，守住校园的纯净。
这件看似不起眼的小事，却让我久久沉思。班主任的工作，从来都不只是抓学习、抓纪律，更重要的是守护孩子的心灵，做好细微处的德育引导。
我们总说教育无小事，事事皆育人。一张小小的不健康贴画，折射出的是孩子成长过程中，外界环境对他们的影响，也提醒着我们，德育教育从来不是空洞的说教，而是融入每一件小事、每一个细节里。作为班主任，我们要做孩子成长路上的“引路人”，既要用敏锐的眼光发现班级里的细微问题，更要用耐心、爱心和智慧，引导孩子辨别是非、分清美丑，帮他们筑起一道抵御不良信息的“防火墙”。
教育是一场温柔的坚持，每一个孩子都是一张纯净的白纸，需要我们用心呵护、正确引导，教会他们明事理、辨善恶、懂文明，让每一个孩子都能在纯净、阳光的环境里，守住童真，向阳而生，成长为有品德、有素养、有正确价值观的少年。
二七区佛岗小学 杨旭