管嘉豪
红色文化是党带领人民在百年奋斗历程中凝练形成的独特精神标识与宝贵育人资源。将其有机融入思想政治理论课教学全过程，能更好助力高校践行立德树人根本使命，培育堪当民族复兴重任的时代新人。当前，部分高校思政课在红色育人实践中，仍存在红色资源挖掘不深、育人实效不佳等突出问题。为此，盘活地方红色资源、创新红色文化融入路径，成为提升思政课吸引力与感染力的现实需求。深入探析红色文化融入地方高校思政课的创新路径，对坚定青年学生理想信念、激活红色文化基因、建设高水平高等教育具有重要的现实意义。
丰富课堂教学内涵，提升思政育人实效
红色文化融入思政课的核心落脚点在于提升教学质量与育人效果。当前地方高校思政课在红色教学中存在内容碎片化、解读表层化等问题，本质上是红色资源与课程体系脱节、理论讲授与价值引领割裂的体现。对此，以红色文化赋能思政课创新，首要在于立足立德树人根本任务，深挖地方红色文化中信仰坚定、为民服务、艰苦奋斗、无私奉献的精神内核，将其与思政课核心知识点、青年成长需求紧密结合，打造有深度、有温度、有感染力的课堂内容。在此基础上，推动红色文化与思政课教学深度融合，需摆脱简单讲故事、贴标签的误区，运用案例研讨、情景模拟、红色微课等学生易于接受的形式，进一步增强课堂吸引力与代入感。例如，河南高校将焦裕禄精神、红旗渠精神、二七精神等本土红色资源转化为教学专题，让红色故事走进课堂，使思政课更接地气、更入人心。最后，要建立教学效果反馈机制，结合学生学习反馈动态优化教学内容，推动红色教育从“单向灌输”向“双向共鸣”转变，不断提升思政课的针对性与实效性。
强化实践载体支撑，拓宽育人实施渠道
红色文化融入思政课的走深走实，离不开多元实践载体与长效机制支撑。这一进程，正是理论教学与实践育人相结合、校园教育与社会教育相贯通的具体体现。首先，要整合地方红色资源，推动高校与革命纪念馆、红色教育基地、党史研究部门互联互通，共建集教学实践、研学参观、志愿服务于一体的育人平台，为红色文化融入思政课提供坚实载体支撑。其次，强化实践教学创新，组织开展红色研学、红色宣讲、党史调研等线下活动，推动思政小课堂同社会大课堂相结合。例如，郑州大学依托本地红色场馆开展“行走的思政课”，让学生在实地感悟中深化理解，显著提升育人感染力与影响力。在此基础上，需构建全媒体育人体系，统筹线上线下教育渠道，依托校园新媒体、学习平台等打造红色文化传播阵地，进一步拓宽红色教育覆盖面，让红色文化可感可及、入脑入心。最后，需着力提升实践育人组织水平，鼓励思政教师创新实践模式，持续丰富活动载体，让实践平台真正服务于思政课育人核心需求，实现红色传承与价值引领的有机统一。
坚持守正铸魂引领，筑牢育人发展根基
夯实红色文化融入思政课的育人根基，关键在于坚持正确政治方向与价值引领，构建传承、创新、协同三位一体的育人体系。首先，要强化红色文化保护研究与教学转化，系统整理地方红色史料、革命故事、英雄事迹等优质资源，推动红色文化有机融入课程教学与校园文化。其次，需要健全育人创新激励机制，强化师资培训、课题支持、经费保障力度，鼓励高校与教师大胆探索融入模式、创新教学方法，充分释放红色育人活力。最后，要广泛凝聚校地协同育人合力，健全全员育人、全过程育人、全方位育人的体制机制。推动学校、家庭、社会同向发力，引导广大青年学生不断增强历史自觉和文化自信，树立正确的国家观、民族观和价值观，实现从红色历史学习者到红色精神传承者的转变，让红色基因代代相传。
综上所述，面对新时代高校思政课改革发展新形势新要求，推动红色文化融入地方高校思政课，必须持续深化红色资源挖掘与教学创新，加快构建课堂教学、实践育人、协同发力一体推进的育人体系，充分发挥红色文化的育人作用，切实提高思政课的思想深度、理论水平与教学吸引力，为培养德才兼备与全面发展的社会主义建设者和接班人、实现中华民族伟大复兴提供坚实人才支撑。
（作者单位：沈阳建筑大学马克思主义学院）