刘圣琪
社会主义核心价值观是新时代高校立德树人的核心内容，也是引导青年学生树立正确世界观、人生观、价值观的根本遵循。在当前大学生思想更加多元、信息获取更加便捷的环境下，单纯依靠课堂讲授、集中宣传等传统方式，已经很难让价值理念真正走进学生心里，更难以转化为他们日常行为的自觉遵循。推动核心价值观融入日常教育，关键不在于形式有多丰富，而在于机制是否顺畅、内容是否贴近、路径是否可行，能否真正实现从“被动接受”到“主动认同”再到“自觉践行”的转变。高校作为人才培养的主阵地，必须把价值观教育与大学生的学习生活紧密结合，用系统化、常态化、生活化的运行机制，让价值引领真正落地见效。
从高校育人实践来看，核心价值观教育要想取得实效，首先，要建立常态化的思想引领机制。大学生正处在价值观念成型的关键阶段，对理论的接受更注重真实感、贴近性和说服力，反感空洞的说教和生硬的灌输。高校应当把核心价值观教育融入日常思想引导、主题班会、团日活动和形势政策教育当中，结合社会热点、青年成长话题展开交流，多用现实案例、时代故事、青年视角解读价值内涵，让学生能够理解国家发展、社会进步与个人成长之间的紧密联系，在潜移默化中增强思想认同和情感认同。这种常态化引领不是短期任务，而是贯穿大学阶段全过程的持续性工作，需要真正融入学习生活，而不是停留在文件和口号里，更不能让教育流于形式、浮于表面。
其次，要完善课堂教学与日常教育相衔接的浸润机制。思政课是价值引领的主渠道，但不能成为唯一渠道，只靠一门课程很难覆盖大学生成长的全部场景。推进课程思政建设，就是要让每一门课程都承担育人功能，让专业知识教育与价值引导自然结合，而不是简单叠加、生硬贴标签。教师在授课过程中，可以结合学科特点融入科学精神、职业操守、社会责任、家国情怀等内容，让学生在学习专业知识的同时，自然而然地受到价值熏陶，使价值引领不生硬、不突兀。与此同时，课堂之外的宿舍文化、班级氛围、社团活动、网络空间，同样是价值观教育的重要场域。把教育从课堂延伸到生活，从校内延伸到线上，从单一讲授转向全方位渗透，才能真正实现全方位育人。
第三，要健全实践体验与行为养成机制。价值观的生命力在于实践，大学生对核心价值观的理解，最终要体现在行动上。高校应当搭建更多贴近现实、贴近基层的实践平台，鼓励学生参与志愿服务、社会实践、社区服务、乡村振兴调研、红色教育等活动，让他们在真实场景中体会责任、感受担当，在亲身经历中理解社会、认识国情。校园文明建设、学风营造、诚信考试、学术规范等日常要求，同样是价值观养成的重要环节。大学生在亲身参与和真实体验中，更容易把抽象的价值要求转化为具体的行为选择，只有让学生在实践中体验、在行动中感悟，核心价值观才能从概念转化为习惯，从外在要求转化为内在追求，真正做到知行合一。
第四，要强化制度保障与日常管理的约束机制。思想引导需要柔性浸润，行为规范则需要制度支撑。把核心价值观的基本要求转化为学生管理、学风建设、宿舍管理、网络文明、评奖评优等方面的具体规则，能够让价值导向更加清晰。加强诚信教育、法治教育和底线意识教育，对学术不端、言行失范等问题及时纠正，有助于大学生在日常小事中明辨是非、守住底线，逐步实现从他律到自律的转变。制度不是为了约束而约束，而是为了让正确的价值取向更明确、更可感，让大学生在规范的环境中不断提升自我修养，形成稳定的道德判断与行为习惯。
最后，要优化评价导向与典型示范机制。科学的评价体系具有很强的引导作用，直接影响学生的努力方向和行为选择。将核心价值观践行情况纳入综合素质评价、评奖评优、推优入党等环节，能够有效激发学生的内生动力。同时，充分挖掘学生身边的先进典型，用真实可信、可感可学的榜样力量带动更多人向上向善，比抽象宣传更有说服力。评价与激励相结合，典型引领与日常教育相配合，才能形成人人愿意践行、主动践行的良好氛围，让崇尚先进、学习先进在校园里蔚然成风。
总体而言，社会主义核心价值观融入大学生日常教育，是一项系统工程，更是一项长期工作，不可能一蹴而就。它不是靠几次活动就能完成，也不是靠单一部门就能推进，需要思想引领、课堂浸润、实践养成、制度保障、评价激励相互衔接、协同发力。高校要始终坚持以学生为中心，把价值引领贯穿教育教学、管理服务、文化建设的全过程，真正贴近学生、贴近生活、贴近实际，让核心价值观在日常可见、可感、可行，不断引导广大青年坚定理想信念、提升道德素养，成长为堪当民族复兴重任的时代新人。
（作者单位：吉林农业大学马克思主义学院）