雷小丽
民航职业院校作为落实立德树人根本任务的重要场域，推动民航行业红色资源赋能职业教育评价改革，既是传承红色基因的重要举措，也是实现新时代职业教育评价改革的目标，为民航学子培固民族精神之“根”、熔铸理想信念之“魂”提供生动素材与实践导向。
何以可能：行业红色资源赋能民航职业院校教育评价改革的逻辑起点
现实缘起：民航职业院校教育评价改革的时代要求。推动中国式职业教育现代化，民航职业院校教育评价改革需要不断守正创新。教育评价是教育工作中的重中之重，要从根本上解决教育评价指挥棒问题，扭转教育功利化倾向。新时代背景下，民航职业院校必须注重教育评价改革体系构建中的价值引导，坚持教育评价改革能动性和主体性相统一，发挥教育评价改革的指挥棒作用，推动立德树人视域下教育评价改革的创新发展。
价值生成：民航职业院校教育评价改革的内在属性。红色资源作为承载中国共产党价值追求和伟大精神的重要载体，为时代新人培养提供了先进的思想武器、强大的精神动力和坚定的信仰支撑。借助民航行业红色资源的历史事件、革命文物、革命精神和英雄人物等，将国情教育、价值观教育、专业背景及其延伸教育等有机融入到教育活动中，为民航职业院校培育时代新人提供优质理论素材，这既是发挥红色资源资政育人的应有之义，也是彰显评价民航学子成长成才的内在属性。
逻辑互联：行业红色资源赋能民航职业院校教育评价改革的耦合性。民航行业丰富的红色资源赋能民航职业院校时代新人培育过程，促进民航学子培育同国家需求、职业要求、行业特色融合，具有内在的耦合性：一是思想引领。民航行业红色资源历史底蕴深厚，为时代新人思想政治教育事业指明前进方向。二是品格塑造。民航行业红色资源中的英雄事迹与革命精神，对新时代青年养成良好行为习惯、培育优良作风、涵养高尚品格起着积极影响与示范作用。三是行动激励。民航行业红色故事对民航学子予以了行动示范和情感熏陶，推动人才培养重心从“学知识”向“强能力”转变。
何以必要：行业红色资源赋能民航职业院校教育评价改革的时代意蕴
有利于扩展民航职业院校教育评价研究。民航职业院校发挥行业红色资源的价值导向，将人才培养目标、毕业要求、岗位能力要求等作为评价内容的重点，多元化评价教学过程中的各种因素是否具有正向促进作用，从培养目标终点逆向追溯教育各个环节是否满足达成目标所需的条件，丰富教育评价内容。这既可以为坚定民航学子的理想信念注入全新“营养剂”，又可以为民航学子未来发展导航，增强其爱国情怀与历史主动精神。
有利于优化民航职业院校教育评价方法。民航职业院校要同职业要求、行业特色深度融合，将行业红色资源融入职业院校教育改革中，寻找职业教育与育人目标的契合性，不断优化教育评价方法，促使教学方式与教育内容形成合力，引导民航学子从丰富的红色资源中感悟党的辉煌成就、艰辛历程、历史经验和优良传统，并以“大思政”格局创新民航职业院校协同育人新格局。从评价体系、方法、过程、反馈等方面予以重点关注，有的放矢地做到培养什么人、如何培养人、为谁培养人。
有利于创新民航职业院校教育评价形式。民航职业院校不断发挥行业红色资源的亲缘性、感染性与亲和力，用真情真事真话感染感动感化学生，以行业红色资源彰显职业院校育人工作的“守正”，依托党的最新理论成果推动职业院校育人理念的“创新”，建立“评价—反馈”动态调节机制，全过程追踪学生学习状况，实时动态调整评价体制，促进课程评价“反哺”课程质量，有利于彰显民航职业院校教育教学的时代意义，不但扩展了民航职业院校的育人理论场域和运用场景，也为时代新人的成长成才提供了正确的价值导向和强大的精神动力。
（作者系广州民航职业技术学院马克思主义学院讲师。本文系广州民航职业技术学院2026年校级质量工程教育教学类项目“行业红色资源赋能职业院校教育评价改革理路探析——以民航职业院校为例”，项目编号：JG202636；广东省高等教育学会“十四五”规划2025年度高等教育研究课题“广东红色资源融入高职院校时代新人培养的理路研究”，项目编号：25GYB166；广州民航职业技术学院2026年校级质量工程教育教学类项目校外实践教学示范基地“黄埔军校旧址纪念馆实践教学基地”，课题编号：XWJD202604；阶段性研究成果）