时间让我们淡忘了很多，同时又让我们收获了很多。我依稀记得两年前，我因为家中有事请假一周，回到学校后上的第一节课。当我大跨步走上讲台，这时台下爆发出热烈的掌声。“欢迎刘老师回家！”孩子们齐声喊道。有孩子提示我让我看黑板，我扭过头看到黑板上写着“欢迎刘老师回家”的大标语。我一下子愣住了，我看着孩子们一时不知说什么好。我被孩子们的热情所感动了。回家，又回到我和孩子们用爱筑起的幸福的家。
我一直在思考教育幸福是什么，在那天我找到了。有人说，教师是人类文明的传播者，唯有幸福的教师，才能提供幸福的教育；唯有幸福的教育，才能创造孩子的幸福生活；唯有师生的幸福生活，才能实现教育的价值。教师的幸福需要自身去创造、去体验。教师要转换思维、献身事业、创新工作，在工作中去体验、感悟、享受教育的幸福。我们教育的真正任务和目的不是评判，而是唤醒，更是善的传递、爱的共鸣。在深入推进课程改革的进程中，我们要尽快完成对教师角色的重新审视，尽快完成师生关系的重新定位，重构起“平等、民主、尊重、信任、和谐”的师生关系，来创造这种力量，担负起这种责任。
从我正式走上教师的工作岗位，至今已有十二年时间，这十二年，是充实且幸福的十二年。在和孩子们在一起的日子里，我无时不享受着属于我的教育幸福。虽然岁月已无情地在我的脸上留下了痕迹，但我的内心依旧充满青春与活力。
记得一位校长曾告诫我：十分耕耘换来一分收获是成功，没有努力永远是失败。成功需要我们用青春和汗水来浇灌。
教育就是承前启后，教育就是传承。俗话说，干一行爱一行，如果你爱这个行业，那么请深爱！
管城回族区春晓小学 刘 军