从高一第一次让学生写周记，转眼，两年时间过去了，如我所料，周记成了我和学生们共同的朋友，让我们从陌生到熟悉，从相识到相知。正如一位学生在周记中所写：“今天，我把高一以来的所有周记又看了一遍，我想高中三年下来，周记本应该是我最珍贵的物品，比任何奖状的意义都大！因为，这三年来，它陪伴我和八班一起成长！老师，也谢谢您的陪伴！”八班的周记，不仅见证了学生们的成长，也见证了我和八班的共同成长，因为它对我的班主任工作起到了至关重要的作用。
周记是了解学生思想的窗口。担任班主任工作的实践中我深深体会到：要想把一个班集体带好,必须做到“知己知彼”，也就是要了解每个学生的心声，知道他们每天都在想什么，在学习中遇到了哪些困难和问题，在生活中遇到了哪些不如意，在师生、同学人际交往中遇到了哪些坎儿，只有对学生综合了解、全面分析，才能指导得法、教育有效；只有对整个班集体的情况了如指掌，才不会产生盲目的发号施令，才能对“症”下药，因材施教。而周记就是了解学生思想的窗口。记得有段时间，平时嘻嘻哈哈的萌萌（化名）变得沉默寡言，上课也无精打采，正当我疑惑的时候，从周记里了解到，把她从小带大的爷爷去世了，这让她开始思考很多问题，以至于不能专心学习。我和她就如何面对亲人去世，如何对待自己的人生和生命聊了很长时间，让她顺利度过了这段时间，并认真思考如何对待自己的人生，学习也有了很大进步。
周记是化解各种矛盾的良药。在学生的成长过程中，会面临各种各样的矛盾和误会，和父母的、老师的、同学的，他们的思想还不成熟，如果不能及时处理，将会影响正常的学习和生活，周记在这方面发挥了很大的作用。一天，雨雨（化名）来找我，向我倾诉她和妈妈最近矛盾很深，回家谁也不理谁，原因是妈妈还把她当小孩，管得很严，周末也不让和同学出去玩，导致两人矛盾加剧。我了解了事情的原委，约她妈妈到学校，当面给两人调解了矛盾，母女最终达成一致，和好如初。
周记是师生关系的催化剂。古语说：“亲其师，信其道。”要想管理好一个班级，要让学生在心理上对班主任产生信赖感，愿意与老师接近，愿意向老师讲实话、讲心里话，有非常融洽的师生关系，周记避免了面对面交流可能出现的尴尬，学生可以非常随意地表达一切，甚至可以开玩笑，我也不再以老师的身份，而是以朋友的身份和他们交流，融洽的师生关系就慢慢形成了。
做好班主任工作，需要通过多种渠道与学生沟通，我觉得，通过周记对话与学生沟通，避免了面对面的尴尬，以文字形式表现出的教育言语考虑得更严密周到，更有说服力，学生也可以在以后自由的时间里更从容地领悟、内省。
愿我们和八班的周记一起成长。
郑州市第二十四中学 贾艳霞