胡童
新时代背景下，立德树人根本任务与文化强国战略深度融合，对艺术院校思政教育的要求显著提升。艺术院校学生兼具感性思维特质与专业创作能力，这一群体的成长路径与价值塑造，既要遵循思政教育的普遍规律，又需贴合艺术人才培养的特殊逻辑。当前，部分艺术院校思政教育存在明显短板，如与专业教学脱节导致内容缺乏艺术语境支撑，载体形式单一难以适配学生创作型学习习惯，育人合力不足使得思政效果难以持续渗透，这些问题直接制约了学生主动性与创造力的激发。立足艺术专业特色、紧扣学生成长需求，探索更具针对性的思政教育实践策略，已成为新时代艺术院校落实立德树人、培养德艺双馨人才的重要课题。
一、以课程思政深度融合为核心，构建专业与思政协同育人课堂
艺术院校需打破思政课程与专业课程的壁垒，将思政元素有机融入专业教学全流程，实现知识传授与价值引领同频共振。
在专业理论课程中，要立足艺术学科史与创作规律挖掘思政内涵。如美术专业可通过解析《开国大典》等红色主题绘画作品引导学生理解艺术与时代、艺术与人民的关联，在审美鉴赏中感悟主流价值；音乐专业可结合经典主旋律乐曲创作背景，讲解作品如何通过旋律、节奏传递民族精神，让学生在乐理学习与演唱实践中增强文化自信；设计专业则可围绕乡村振兴、绿色设计等主题，将生态理念、民生关怀融入设计原理教学，帮助学生认识设计服务社会的本质价值。
二、以实践载体创新建构为突破，打造创作与思政相结合的特色育人平台
艺术生的认知特点与学习习惯更倾向于具象化、体验式、创作型活动，传统单一的理论宣讲难以充分激发其参与热情，需创新思政教育实践载体，让学生在艺术创作与实践体验中内化思政理念。
一方面可打造主题性艺术创作活动品牌，将思政主题转化为学生可感知、可表达的创作任务。如举办红色主题艺术展鼓励学生通过绘画、雕塑、装置等多种形式，结合时代视角诠释红色文化的当代价值，开展舞蹈创作展演等引导学生从社会热点、国家发展中提取创作灵感，用舞蹈作品与经典旋律传递青年思考与担当，组织公益设计进社区活动让学生深入调研老旧小区改造需求、社区文化建设痛点，提供针对性设计方案，在解决实际问题中培养奉献精神与社会责任感。
另一方面需深化校企、校社协同实践，搭建更广阔的思政教育实践平台。如与地方文旅部门合作开展非遗传承项目，让学生跟随非遗传承人系统学习传统技艺；在技艺练习、作品创作中理解中华优秀传统文化的博大精深，增强文化传承使命感；与红色纪念馆、美术馆共建实践基地，组织学生参与展品讲解、文创开发、展览策划等工作，在服务过程中加深对红色文化的理解，同步提升专业实践能力；依托志愿服务团队开展艺术支教、文化惠民演出等活动，让学生走进基层、贴近群众，在艺术服务人民的实践中树立正确的艺术观与价值观。
三、以协同育人机制完善为保障，形成全员思政的立体育人格局
艺术院校思政教育需整合校内校外、课内课外多方资源，构建全员参与、全程覆盖、全方位协同的育人机制，为学生成长提供立体式思政引导。
强化专业教师思政育人能力是基础。院校需通过专题培训、集体备课、思政示范课评选等方式，辅助专业教师掌握从课程知识点中提炼思政内涵的方法，以及将其自然融入教学环节的实操技巧，明确专业教师在思政育人中的具体职责边界；同时建立思政教师与专业教师结对备课机制，思政教师从理论维度提供价值引领支撑，专业教师从专业维度设计教学实施路径，共同开发课程思政教案与案例库，以确保思政元素融入专业教学的科学性与专业性。
校社协同育人网络的完善是重要延伸，需引入社会优质思政教育资源，邀请艺术领域德高望重的艺术家、红色文化研究专家、基层文化工作者担任校外导师，通过讲座、工作坊、创作指导等形式向学生传递艺术初心与责任担当；同时与红色教育基地、文化场馆、公益组织建立长期合作关系，将社会资源转化为思政教育实践场景，让学生在与社会的互动中拓宽视野、提升境界。
结语
新时代艺术院校思政教育工作，需立足艺术专业特色，紧扣学生成长需求，坚决避开同质化、形式化倾向。课程思政的深度融合、实践载体的创新建构、协同育人机制的完善，三者相互支撑、有机统一，共同构成贴合艺术院校实际的思政教育实践路径。未来，艺术院校要持续探索思政教育与艺术人才培养的深度契合点，不断优化实践策略，让思政教育真正融入艺术人才培养的每一个环节，引导学生在追求艺术卓越时坚定理想信念，成长为兼具高超艺术素养与强烈社会责任感的德艺双馨人才，为推动社会主义文化繁荣发展、建设文化强国切实贡献力量。
（作者系沈阳音乐学院舞蹈学院副教授）