党的十九大报告提出培养担当民族复兴大任的时代新人，这是中共中央对新时代“培养什么人”的时代解答。2024年9月，习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话强调，“充分发挥红色资源育人功能”，这一重大论断深刻揭示了用好红色资源是新时代落实立德树人根本任务、担当铸魂育人重大使命、培养时代新人的重要着力点。因此，高职院校作为落实立德树人根本任务的关键场域，需要不断守正创新，从认识论视角对红色资源融入高职院校时代新人培育路向做出哲学反思，用真情真事真话感染感动感化学生，推动中国革命奋斗历程中系列精神谱系转化为高职院校大学生成长成才的精神驱动力，进而形成“大思政”育人体系。
以“小课堂”为主线，筑牢时代新人的育人之魂
红色资源承载着革命先烈对共产主义理想的追求，蕴含着共产党人伟大的革命精神与高尚的道德品质，是党百年来在艰苦奋斗中获得光辉成就的见证，是党和国家珍贵的精神财富，有着强大的育人能力，其所蕴含的丰富精神内涵对培养高职院校时代新人的思想道德、理想信念、意志品质有着示范与陶冶的作用。因此，一方面，守住思政课主阵地，把丰富的红色资源转化为“思政课程”的教材内容，充分发挥思政课的思想引领作用，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断满足学生成长发展需求和期待；另一方面，构建协同育人大格局，把红色资源广泛融入专业课教学和专业实践之中，充分发挥职业院校专业课程的育人作用，形成“课程思政”与“思政课程”协同增效的教育合力，为培养时代新人提供正确的价值导向、强大的精神动力和优质的理论素材。
以“大课堂”为格局，营造时代新人的育人环境
红色资源包括实体化的红色印记、叙事化的红色历史和抽象化的红色基因，承载并彰显了高职院校时代新人培养的多重价值，强化了时代新人培养的精神滋养。而“大课堂”是“大思政课”建设的重要载体，社会“大课堂”突破传统教育课堂的时空概念，将“小课堂”教育教学延伸至更加广阔的时空范畴和更加多元的呈现形式中，既是对传统“小课堂”的有力突破和发展，又凝聚着党对时代新人培育的新的规律性认识，实现由理论体系转化为教材体系、由教材体系转化为教学体系、由教学体系转化为知识和信仰体系、由知识和信仰体系转化为行为自觉的转变。
以“实践”为载体，夯实时代新人的育人实效
教育的根本任务在于“立德树人”，红色故事、革命旧址、革命遗址、革命纪念馆、红色文艺作品非常丰富，这些红色资源承载着共产党人的初心使命、革命理想信念、伟大的革命精神。高职院校应与各地各红色基地建立合作关系，创建红色资源实践基地、爱国主义教育基地等，把这些红色教育基地当成对大学生进行思想政治教育的第二课堂，依托校外实践教育基地开展社会实践，对红色文化资源参观与学习，在情景浸润中内化思政小课堂的理论知识、价值理念，将革命先辈的理想信念传承下去，从而将价值理念外化于行，提升对党和国家的情感认同，提升民族凝聚力。
以“行业”为特色，优化时代新人的育人体系
加强职业院校时代新人培育工作，必须从学校育人本质要求出发，充分挖掘职业院校行业元素的教育资源，加强特色教学资源的开发利用，协同地方红色资源，将时代新人的科学内涵和价值理念贯穿于职业院校教育教学的全过程，引导职业院校时代新人自觉将个人命运同行业发展、国家发展相结合。
以“红色资源”为保障，丰富时代新人的育人资源
“红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富”，作为马克思主义中国化的成果，红色资源是敢为人先、务实进取、开放兼容、敬业奉献的中国人民在革命、建设和改革历程中的有力见证，是全国人民不可多得的宝贵精神财富，这些精神财富是高职院校涵养担当民族复兴大任时代新人的重要素材，为大学生思想政治教育提供了丰富养分。
新时代新征程面临新形势新任务，高职院校时代新人培养迫切需要变革和创新。而红色资源作为宝贵的精神财富，借助显性教育与隐性教育的创新融合，不但扩展了高职院校时代新人培育的育人理论场域和运用场景，也为培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年提供了鲜活的时代素材；既可以为坚定大学生的理想信念注入全新“营养剂”，又可以为大学生未来发展导航，促进学生学习效果的增值。
（作者单位：广州民航职业技术学院；本文系广东省高等教育学会“十四五”规划2025年度高等教育研究课题“广东红色资源融入高职院校时代新人培养的理论研究”，课题编号：25GYB166和2024年度广东省高校思想政治教育课题“新时代先进模范群体进校园协同育人机制研究——以广东省18所一流高职院校为例”，课题编号：2024GXSZ132的阶段性研究成果）
雷小丽