雷小丽
习近平总书记在党的二十届三中全会上提出：“优化英模人物宣传学习机制，创新爱国主义教育和各类群众性主题活动组织机制，推动全社会崇尚英雄、缅怀先烈、争做先锋。”邀请先进模范群体进校园，引导学生感悟先进模范群体立足岗位践行新思想、取得新成就的生动画面，不仅让榜样作用更具有实效性，也能更贴切实际的引导学生敬仰先进、学习先进、争做先进，强化学生的政治认同、思想认同、情感认同，最终实现思想政治教育从“知识传递”到“价值内化”的范式转型。
理论价值
扩展思想政治教育研究的范式边界
理论意蕴是先进模范群体进校园协同育人的内在支撑，为思想政治教育创新发展提供学理依据与思想指引。
1.拓展高校思想政治教育的研究场域。先进模范群体作为跨领域的实践主体，其成长轨迹、职业选择与价值坚守蕴含了丰富的时代信息与教育元素，将先进模范群体身上所彰显的榜样力量和精神谱系转化为高校大学生成长成才的精神驱动力，为培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年提供了鲜活的时代素材，扩展了高校思想政治教育研究的空间。
2.深化受教育者接受规律的认识论研究。先进模范群体进校园，以亲身经历、真实故事为载体，能够有效回应 “应接受什么”“接受了什么”“怎么接受” 的核心问题，实现显性教育与隐性教育的有机融合，从而尊重学生主体地位，关注学生情感需求与价值认同，契合大学生的接受特点与认知规律。
3.创新高校思想政治教育的理念视角。以先进模范群体的榜样力量彰显高校育人工作的“守正”，依托党的最新理论成果推动高校育人理念的“创新”，两者结合能更好地传播马克思主义中国化的最新成果、中国特色社会主义实践的最新经验以及先进模范群体所彰显的精神内核，推动价值共识在情感共鸣中自然生成。
时代价值
回应国家战略与社会发展的双重诉求
时代意蕴是先进模范群体进校园协同育人的现实依据，体现了思想政治教育与时代发展同频共振的内在要求。
1.契合担当民族复兴大任时代新人的培养目标。先进模范群体作为“走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者”，展现了新时代奋斗者的精神风貌，正是时代新人的杰出代表，其进校园开展思想政治教育，本质上是将抽象的培养目标转化为具象的人格参照，帮助学生厘清“成为什么样的人、为什么成为这样的人”的根本问题，能够为人才培养提供鲜明导向与强大动力。
2.应对多元文化环境下价值引领的现实挑战。新时代新征程面临新形势新任务，站在学生的期待和需求角度，聆听先进模范群体背后的中国故事，引导学生感悟先进模范群体立足岗位践行新思想、取得新成就的生动画面，从而强化主流价值引领、优化思政教育环境、凝聚思想共识，回应了多元文化环境下的价值引领需求。
3.推动社会资源向育人资源的系统性转化。先进模范群体来自各行各业，拥有丰富的实践经验与社会影响力，是校外育人资源的核心组成部分。将先进模范群体引入校园，能够打破学校与社会的壁垒，让教育更贴近时代、贴近实际、贴近学生。
实践价值
提升协同育人的应用效能
实践意蕴是先进模范群体进校园协同育人的现实价值，体现在思想政治教育实效提升、内容供给丰富、校园文化建设等方面。
1.破解高校思政教育的现实痛点，提升育人实效。先进模范用亲身经历讲述奋斗故事，用真实情感打动学生，用实际行动诠释价值追求，摆脱了传统说教式教育的局限，更易引发大学生情感共鸣与认同，有效提升思想政治教育的实效性。
2.丰富“大思政课”的建设内涵，优化育人队伍结构。当前，高校思想政治教育队伍主要包括思想政治教育理论课教师、学校党团干部及高校辅导员这三类群体，邀请先进模范群体进校园，能够为当前高校思想政治教育队伍输入更多新鲜的血液，为“大思政课”建设提供了可持续的人才支撑。
3.重构校园文化的精神内核，涵养育人软环境。校园文化是高校育人的重要载体：一方面，先进模范群体进校园，能够将榜样精神融入校风、学风、班风建设，从而丰富校园文化内涵、营造向上氛围、塑造精神品格，为校园文化建设注入强大精神动力；另一方面，先进模范群体进校园能够激发学生参与校园文化建设的热情，引导学生以榜样为目标，开展志愿服务、社会实践、科技创新等文化活动，提升校园文化的活力与内涵。
（作者单位：广州民航职业技术学院；本文系2024年度广东省高校思想政治教育课题“新时代先进模范群体进校园协同育人机制研究——以广东省18所一流高职院校为例”，课题编号2024GXSZ132；广东省高等教育学会“十四五”规划2025年度高等教育研究课题“广东红色资源融入高职院校时代新人培养的理路研究”，课题编号25GYB166的阶段性研究成果）