孙航 张倩
“数智技术”指的是数字化与智能化深度融合的技术形态，其发展势头迅猛，相关应用在大学生中有较高的普及率和受欢迎度，但其智能化程度仍处于“不尽如人意”的阶段，“AI投毒”等事件频发，这也给高校思想政治工作带来了新的挑战，使得对有关问题及优化路径的研究成为一个具有重要理论价值与实践意义的紧迫课题。
数智时代高校思想政治教育面临的挑战
一是高校现有硬件水平无法满足数智时代思想政治教育的技术需要。数智时代高校思想政治教育应具有实时捕捉学生课堂状态、动态分析、个性化生成教育方案等特点。而在实践中，高校电子设备水平相对落后。开展思想政治教育的主要场所之一——教室的设备情况则更为堪忧，大多数高校的教室设备水平还停留在仅能满足播放PPT、音视频需求的阶段，难以支撑运用数智技术开展思想政治教育的应用。
二是思想政治教育工作者对数智技术接受不够迅速。在实践中，率先使用数智技术的往往是学生而非教师。以AI写作为例，ChatGPT软件国内发布一个月后，部分大学生就已经将该软件应用在了完成作业上，而教师则更多扮演“防守者”角色，在发现越来越多的作业有AI痕迹后才开始采取应对策略。这一情况同样出现在思想政治教育工作的其他方面，导致了在知识储备、工作经验等方面教师是“先闻道者”，到了数智技术的使用时又变成了“后闻道者”，这一“先”与“后”的异位使得教师开展思想政治教育时容易产生使用不熟练、手段落后等问题。
三是学生更加容易被不良信息所侵害，产生心理问题。数智时代大数据会不断分析大学生的购买、浏览记录、页面停留时长等信息，然后根据这些信息，有针对性地推送内容。这一模式很容易被别有用心者滥用，给学生推送一些不良信息，大学生抵抗不良信息的能力较差，浏览后，推送机制还可能会反复推荐相关内容，这一过程又具有极高的隐蔽性，等到学校、家长发现时往往已经造成了无法挽回的不良后果。
数智时代高校思想政治教育的优化路径
一是逐步配置思想政治教育智能教室。数智技术的发展日新月异，即便现阶段将高校的电子设备全部换新升级，若干年后仍可能“落伍”，可操作性更强的做法是以一定数量的学生为单位，设置配备AR等先进设备的思想政治教育智能教室。智能教室可以评估课程思政、党团日活动等传统思政手段的效果，并有针对性地加以改进；实践思想政治教育领域的前沿成果；针对学生的不同反馈提出个性化培养方案等。当其设备不能满足先进技术的需求时，可以引入新的设备进行替换，将老的设备用于更新普通教室或满足办公需求，在不增加较大资金压力的情况下实现思政政治教育数智化。
二是对高校教师进行数智技术“再培训”并计入评价考核体系。当前高校教师在数智技术应用上存在的问题，主要成因集中在“故步自封”不愿学习、缺乏系统学习的途径、学习时间不够等方面。为解决上述问题，扭转前文中提到的“先后异位”局面，高校应主动与数智技术领域的头部公司合作，定期组织培训，让教师了解技术的发展动态并熟练掌握相关技术，同时利用思政智能教室将前沿技术应用于工作实践，提升思政工作水平。对于“故步自封”不愿意学习的情况，可以通过评价考核机制倒逼其学习，保证学习“不断线、不掉队”。
三是研发思政APP，帮助学生防范新形势下的不法侵害。高校可以与数智技术企业、兄弟院校合作开发以思想政治教育为主体多种功能于一身的思政APP。APP内可以推出AI思政教师、AI辅导员等虚拟人物，为学生传授思政知识、进行心理测评并有针对性地进行疏导等，避免部分学生因羞涩等原因不愿面对面倾诉导致心理问题加重，引导学生树立积极向上的价值观以抵御不良信息侵害。APP同时可以在确保隐私信息高度保密的情况下拦截不良信息，并对学生发出相关预警，治隐患于微末。
现阶段，利用数智技术推进思想政治教育革新已成必然趋势，高校需把握技术变革机遇,坚守“立德树人”初心,积极应对挑战，为“培养堪当民族大任的时代新人”贡献力量。
（作者单位分别为华北理工大学、唐山市路南区机关事务中心（接待中心）；本文系华北理工大学党建与思想政治研究课题研究成果）